1 五 年 级 上 册 第 1 课 《 窃 读 记 》 优 秀 教 案 设 计 教 学 目 标 ： 1、指导学 生有感情地朗读 课 文。 2、引导学 生抓住主要内容，体会“窃 读 ” 的复杂滋味，感悟作者对读 书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。 3、指导学 生学 习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。 4、帮助学 生学 会“踮、婪、辘” 3 个要求会认的字和“窃 、婪、唾” 3 个要求会写的字，掌握“窃 读 记 、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜” 等词语。 教 学 重点： 抓住主要内容，体会“窃 读 ” 的复杂滋味，感悟作者对读 书的热爱，对知识的渴求。 教 学 难点： 领悟作者通过动作、心理活动描写来表现人物思想感情的表达方式。 教 学 准备： 1、预习课 文，初步了解课 文内容，自学 生字新词。 2、学 生搜集名人读 书故事或读 书的名人名言。 课 时安排： 2 课 时 教 学 设 计 ： 第 一课 时 一、谈话导入，激发读 书兴趣。 师： 同学 们，多年 来我们一直和书形影不离。在读 书中，我们不仅能获取知识、学 会思考，而且能受到美好情感的熏陶。读 一本好书就好比吃上 一顿美味佳肴，所以，读 书可以说是一种快乐的享受。那么，你们有没有这样的经历与感受呢？ （一）学 生畅谈读 书的经历与体会，教 师根据学 生的汇报适当的激励与点评。 师： 刚才，同学 们谈得非常好，老师也感受到了你们读 书的乐趣。本文的作者林海音，从小就是一个酷爱读 书的孩子。在她少年 时期，选择了一种不同寻常的读 书方式— — “窃 读 ”（教 师相机板书“窃 读 ” ），陪伴她度过了一段美好的时光。 今天，让我们跟随少年 林海音一起来感受她读 书的乐趣吧。 【以轻松的谈话导入，开门见山地介绍作者不同寻常的读 书方式，激起学 生读 书的兴趣(欲望)。】 （二）初读 课 文，自学 生字词。 1、学 生自由读 课 文，自学 生字新词。 2、指名练读 词语。 出示“窃 读 、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜、踮起脚尖” 的字卡，指名学 生读 ，教 师相机正音，全班齐读 。 3、指导学 生观察生字“窃 、婪、唾” 的间架结构，指导学 生在生字本上 写生字、组词。 2 二 、紧扣题眼，揭示课题。 （一）巧用查字游戏，激趣揭示课题。 1、教师在“窃” 字下加上红色标记，请学生查字...
