1 《秋天的树叶》教学设计 洛南县西街小学 赵绒 【教材依据】 《秋天的树叶》是九年义务教育六年制小学语文（苏教版）教科书第九册第三组中的习作内容。要求学生养成认真观察的好习惯，是进一步培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注自然的兴趣，提高学生的想象能力、审美能力和语言表达能力。同时得引导学生注意在大自然的美丽时要想到保护环境，爱护地球妈妈，珍惜身边的一切东西。 本次习作是观察作文，观察秋天植物叶子形状、色彩的变化，然后选几种秋天的树叶，按照一定的顺序写下来。要求学会运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，注意过渡自然 ，做到详略得当，重点突出。 【设计思想】 习作指导以观察和体验为突破口，让学生走进秋天，走近树叶，引导学生仔细观察，积累素材。在交流观察发现、引导言语表达等习作指导过程中，启发学生做有心人，写出自己的发现，自己的体验，自己的想象，自己心目中“秋天的树叶”，那些“我”独有的东西。作文教学应为人而文，张扬学生的个性，培养学生的悟性，焕发学生的灵性，让作文成为学生生命的一部分。 学生是教育教学的主体。情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，启发学生大胆想象，想得是越奇妙越好。从而带动语言的训练，促进学生收集有关资料的积极性，同时也培养了学生的想象能力、审美能力、动手能力和口语交际能力。 经调查发现学生对走进自然很感兴趣。如果老师能加以更好地引导，就会让他们更好地认识秋天这个美好的季节，认识这个神奇的大自然。这节作文教学从何入手，既能锻炼他们的表达能力，又能在学习中培养他们热爱大自然的感情，让他们能关注到环境保护的问题呢？这是本课的设计中主要考虑的问题。因此，我们就要让孩子在亲身体验中感受大自然的美，感受到秋天的神奇，激发他们关注自然的兴趣。 【教学目标】 2 （一）知识与技能 1、学习写物文章的基本方法，以《秋天的树叶》为主题，写出秋天植物叶子形状、色彩的变化。 2、通过采集、捡拾树叶活动，培养学生细致、敏锐地观察周围事物的习惯和持久的注意力以及采集标本、积累写作素材的技能。 （二）过程与方法 1、通过组织相关的综合实践活动，切身感受秋天树叶的变化与美，积累写作的素材。 2、借助网络环境，在互动的交流中拓展写作思路，完成作文构思。 （三）情感态度价值观 1、培养学生的审美能力。 2、通过写作，培养学生热爱...
