1 创新教育方法 关爱留守儿童 留守儿童是一个特殊的群体，在我们山区表现更为突出，以前，对留守儿童的工作没有过多关注，在东区工作的四年中，从一件件小事中，是我对留守儿童有了更多关注，更深的了解。在一次作业检查中，金村小学四年级邵静同学在周记中这样写到：“爸爸妈妈不在的日子，我觉得上学的路变得好长好长，我的书包变的好沉好沉，放学时刮再大的风，下再大的雨，也没有爸妈来接我，我只能一个人一步一滑的走回家，任凭大雨淋湿了我的衣衫”。老庄小学三年级李小虎同学在周记中写到：“爸爸妈妈回来看我，是我最高兴的日子，爸爸妈妈要外出打工了，是我最难过的时刻，我不吃饭，不洗脸，坐在床上从早到晚不停的哭，嗓子哭哑了我还在哭，希望自己的哭声能把爸妈哭回来。”这一句句催人泪下的话语，说出了留守儿童内心深处的那种寂寞、孤独和无奈。他们的成长无不牵动我们的心，促使我们去想方设法带动山区的老师们去关心他们，帮助他们，为他们的健康成长我们也曾付出了艰辛的努力。回首走过的路，有一些无奈，但更多的是喜悦，作为山区的一名教育工作者，在近几年的工作实践中，深知现在已不是去探究留守儿童这一现象及成因的时候了，越来越快的城市化进程，必然衍生这一社会问题，我们急需要做的就是发现了症状，该如何对症用药。 2 一、留守儿童的三大症状 （一）管理难 由于这些孩子的父母大多不在身边，而爷爷奶奶们只是抱着让他们吃饱穿暖、不出事的态度来管教他们。所以，这些孩子在家里处处受着宠溺，爷爷奶奶也都由着他们的性子而为。他们到了学校之后，受不了纪律的约束，大多数孩子便表现为纪律性差，自觉性差。如：上课不注意听讲，做小动作，好贪玩……经常出现屡禁不止、屡教不改的现象。这给教学的顺利开展造成了一定的困难。 （二）家庭教育不力 现今，在经济利益的驱驶及生活的压力下，许多农民外出打工，这也是造成儿童留守的重要原因。农村“留守儿童”主要由祖父母等老人抚养，而大多数老年人没有文化知识，对孩子进行不了学习上的辅导，加之近年来教材的变化也让部分有文化的老年人辅导起来感到吃力，因而对于家庭辅导他们也是力不从心。而教师又不能长期加班加点帮其辅导，这也就造成课后再辅导的难题。当然家庭教育绝不仅仅是一般认为的家庭课后辅导，真正意义上的家庭教育应当是对孩子生活与做人常识的教育，同时，其父母的言行对孩子是一种潜移默化的教育。 3 （三）学习吃力 由于这些“留守儿童...
