浅 谈 小 学 数 学 中 情 景 教 学 的 创 设 一 、 研 究 的 目 的 . 创 设 情 境 教 学 ， 使 学 生 在 快 乐 中 学 好 数 学 是 我 们 的 一 个 主 要 目 的 。其 次 ， 可 以 调 动 学 生 在 课 堂 上 的 兴 趣 ， 积 极 参 与 。 再 次 ， 可 以 激 发 学 生的 想 象 力 ， 发 挥 想 象 思 维 的 作 用 ， 培 养 创 新 能 力 。 最 主 要 的 目 的 是 使 人人 学 有 价 值 的 数 学 ， 人 人 都 能 获 得 必 须 的 数 学 ， 不 同 的 人 在 数 学 上 有 不同 的 发 展 。突 破 以 往 以 教 师 为 主 体 的 教 学 活 动 ，学 生 是 学 习 数 学 的 主 人 。 由 此 可 见 ， 教 师 在 课 堂 上 创 设 情 境 教 学 对 学 生 接 受 知 识 和 理 解 数 学知 识 方 面 有 很 大 的 促 进 作 用 。 在 以 往 的 教 学 中 ， 数 学 学 习 内 容 原 理 我 们 的 生 活 ， 所 以 老 师 要 注 重学 生 的 感 受 ， 创 设 问 题 情 境 ， 要 跳 出 数 学 讲 数 学 ， 有 的 老 师 弱 化 了 学 生的 主 体 地 位 ， 讲 课 要 有 意 义 ， 要 解 决 问 题 ， 学 生 在 学 习 中 要 有 所 收 获 。这 些 问 题 都 需 要 教 学 情 境 的 帮 助 ， 使 我 们 的 小 学 数 学 课 堂 更 快 乐 .生 动 .活 泼。 怎样组织数 学 教 学 呢？首先是 创 设 问 题 情 境 ， 建立数 学 模型， 结实与 应用 ， 进 行知 识 扩展 。 课 堂 上 创 设 情 境 教 学 对 接 受 知 识 和 理 解 数 学 方面 有 很 大 的 促 进 作 用 。 二.国内 外研 究 的 状况 所 谓 情 境 教 学 ， 是 指 在 教 学 过 程 中 ， 依 据 教 育 和 心 理 学 的 基 本 原 理 ， 根据 学 生 年 龄 和 认 知 特 点 的 不 同 ， 通 过 建 立 师 生 间 、 认 知 客 体 与 认 知 主 体之 间 的 情 感 氛 围 ， 创 设 适 宜 的 学 习 环 境 ， 使 教 学 在 积 极 的 情 感 和 优 化 的环 境 中...
