我 校 小 学 生 科 学 学 科 学 习 能 力 现 状 的 调 查 报 告 摘 要 ： 为 了 进 一 步 明 确 本 校 科 学 实 验 的 开 展 情 况 ， 及 时 了 解 学 生 科 学 素 养 和 科学 教 育 现 状 ， 进 一 步 推 进 小 学 科 学 教 育 改 革 ， 为 课 程 改 革 持 续 性 开 展 积 累 资 料 、提 供 科 学 依 据 ， 对 本 校 三 至 六 年 级 的 学 生 进 行 了 实 验 操 作 测 试 。 通 过 问 卷 调 查 、实 验 操 作 等 ， 我 们 本 校 学 生 具 有 基 本 的 科 学 精 神 ， 有 较 强 的 科 学 意 识 和 浓 厚 的科 学 兴 趣 ， 但 实 验 操 作 规 范 方 面 还 存 在 一 定 的 问 题 ， 对 此 ， 教 师 要 树 立 培 养 学生 科 学 素 养 的 意 识 ， 创 设 有 利 于 学 生 发 展 的 环 境 和 条 件 ， 开 展 各 种 科 学 实 验 和调 查 活 动 ， 理 论 联 系 实 际 ， 提 高 学 生 的 科 学 素 养 。 关 键 词 ： 实 验 操 作 科 学 素 养 规 范 调 查 前 言 学 习 能 力 简单地说就是获得知识 的 能 力 ， 科 学 学 习 能 力 就是学 生 获取科 学 知识 ， 提 高 自身科 学 素 养 的 能 力 。 小 学 生 科 学 学 习 能 力 的 水平是教 师 制定 课 堂教学 策略的 基 础， 直接影响教 师 的 教 学 设 计。 同时 ， 小 学 生 科 学 学 习 能 力 水平的高 低也直接影响学 生 的 科 学 学 习 。 我 们 希望通 过 对 我 校 小 学 生 科 学 学 习 能 力 的调 查 ， 以了 解 我 校 小 学 生 科 学 学 习 能 力 的 现 状 ， 比较 实 施 新 课 程 教 学 的 年 级 和没 有 实 施 新 课 程 教 学 年 级 的 差 别 ， 了 解 在 新 课 程 改 革 中 科 学 教 学 的 效 果 。 同时能 够 为 我 校 科 学 教 师 提 供 第 一 手 资 料 ， 准 确 地了 解 学 生 学 习 能 力 的 实 际 ， 以便及 时 地调 整 教 学 策略， 进 一 步 培 养 学 生 科 学 学 习 的 能 力 ， 提 ...
