小 学 数 学 课 堂 教 学 中 学 生 自 主 探 究 能 力 培 养 的 策 略 与 研 究 小 学 数 学 课 堂 教 学 中 学 生 自 主 探 究 能 力 培 养 的 策 略 与 研 究 世 外 桃 源 一 、 问 题 的 提 出 过 去 ， 曾 有 许 多 大 学 生 出 现 高 分 低 能 现 象 ， 这 主 要 是 在 中 小 学 阶段 数 学 能 力 差 所 引 起 的 。 从 当 前 素 质 教 育 的 要 求 看 ， 培 养 学 生 数 学 能力 放 在 首 要 地 位 ， 数 学 能 力 主 要 指 ： 运 算 能 力 、 空 间 能 力 、 逻 辑 思 维能 力 等 。 在 此 基 础 上 ， 我 们 根 据 二 期 课 改 的 “ 以 德 育 为 核 心 ， 以 培 养学 生 的 实 践 能 力 和 创 新 精 神 为 重 点 ” ， 还 将 培 养 学 生 的 实 践 能 力 和 创新 意 识 。 《 21 世 纪 行 动 纲 领 》 明 确 指 出 ： 要 在 中 小 学 培 养 学 生 的 各 种数 学 能 力 ， 尤 其 是 实 践 能 力 和 创 造 能 力 。 美 国 心 理 学 家 布 鲁纳指 出 ：“ 探 索是 数 学 的 生 命线” ， 勇于探 索的 精 神 是 创 造 性思 维 的 前 提 。 在当 前 减负形势下， 提 高 教 学 质 量的 关键是 在 课 堂 教 学 中 培 养 学 生 的 自主 探 究 能 力 来提 高 学 生 的 素 质 。 另外 ， 我 们 研 究 这 一 课 题 具有 一 定的实 践 意 义： 老师们 可以 通过 每一 节课 、 每一 个单元、 每一 个学 期 的 教学 进行 课 题 研 究 ， 在 教 与 学 的 研 究 中 ， 不断 转 变 教 学 观 念 ， 改 变 教 法 ，改 变 学 习 方 式 ， 重 视 对 学 生 进行 学 法 指 导 ， 努 力 提 高 课 堂 教 学 效 率 ，培 养 学 生 的 自 主 探 究 能 力 ， 让 每一 位 学 生 的 自 主 探 究 能 力 有 所 提 高 ，为 今 后 的 可持 续 学 习 打 下扎 实 的 基 础 ； 其 次 ， 在 研 究 中 ， 对 教 研 组 、备 课 组 工 作 也 是 一 种 促 进， 老师们 在 上 教 ...
