《探究蚯蚓与土壤生活相适应的特征》教学设计一、 设计思路：1、本实验教学的指导思想：初中生物学课程是根据学生身心发展的特点和教育规律， 重视对学生进行全面的科学素养的教育，体现国家对学生在生物科学知识、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求， 着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。2、本实验的理论依据：新的课程标准要求学生要初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。3、实验特色：本课就是在此基本理念的引领下，围绕蚯蚓的基本特征进行观察、 认识和探究的， 并亲自带领同学们到环境中去采集蚯蚓， 实验结束后将蚯蚓放回大自然。通过实验使学生提高动手能力、 探究问题的能力， 并深刻认识到生物与环境相适应的观点，为后续学习打好基础。二、 实验教学分析：1、实验内容分析：本课是苏科版生物教材七年级下册第十三章第一节“土壤里的小动物”的第二课时的教学内容。根据课程目标，在活动中激发学生的学习热情和兴趣，让学生亲身体会、感悟生物与环境相适应的关系，并培养他们保护小动物、尊重生命、关爱生命的情感。探究蚯蚓适应土壤生活的特征 既是本节课的重点又是难点内容，它的主要目的在于让学生体会探究的一般过程，尝试控制实验变量和设置对照实验。2、学情分析：七年级的学生初学生物, 他们好奇心强 , 学习兴趣浓厚 , 形象思维活跃 , 活动参与积极性高。 教师应抓住学生的这一心理特点， 恰当引导并合理组织实验， 将学生的精力集中到要探究的主题上， 避免学生探究活动中的随意性和无序性。故课前教师先对全班学生合理分组，4 人为一个小组， 并培训小组长。 实验实施过程中， 让小组长协助教师对小组发挥监管作用， 协调小组成员分工， 并有序地组织好小组内的科学探究活动。从而顺利完成教学目标。3、教学条件分析： 我校属于县级中学， 来自于农村的同学比较多，大多具有挖蚯蚓的经验， 学生对于蚯蚓也有一定的认识和了解， 这为蚯蚓的采集提供一定的帮助。另外，实验室也能找到相应的实验材料， 能对实验的顺利进行提供相应的条件。三、实验教学目标( 一) 知识与技能：（1）说出蚯蚓适应土壤中生活的主要特征以及蚯蚓与人类生活的关系。（2）体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。（二）过程与方法：（1）通过实验和观察等探究活动，提高实验能力和创新精神。（2）通过讨论、交流等活动，培养学生设计对照实验能...
