【指导思想】 1 、全面贯彻落实新课程标准理念，整合课程资源，更新教师观念，实现由教师教为主到学生学为主、由教教材到学教材的转变。 2 、运用现代化教学手段，充分发挥多媒体教学的优势，体现时代精神。 3 、发挥学生学生的主体作用，关注学生个性发展和全面成长，倡导学生自主、合作、探究学习。 汉武帝大一统是继秦开创大一统局面来的延续和发展，其在政治、经济、思想文化的大一统，对中国历史发展有着重大影响，起到了承上启下的作用。【教材简析】 要求了解、掌握的知识点： 汉初实行郡县和分封并存的制度；汉景帝平定“七国之乱”；汉武帝颁布“推恩令”，解除王国对中央的威胁；罢黜百家，独尊儒术；公元前 119 年对匈奴的战争。 有待培养的能力： ①讨论汉武帝采取“推恩令”的高明之处，培养学生的分析能力。 ②通过学生例举现实生活中体现儒家思想的现象，培养学生联系实际能力。 ③通过汉武帝对匈奴战争取得胜利原因的分析，培养学生的综合分析问题的能力。 ④通过讨论“汉武帝采取哪种学说好”，培养学生敢于立论的创新思想和利用论据论证观点的思辨方法。一、知识与技能 ：【教学目标定位 】 ①比较汉武帝与秦始皇加强中央集权，巩固统一的措施，培养学生用辩证法和比较分析法看问题。 ② 通过儒家思想对现代生活有哪些影响的联想及课后“问题讨论”题，使学生学会运用已有知识和时代条件分析问题的方法、联系生活理解历史知识的方法，敢于立论和善于论证的方法。二、过程与方法：【教学目标定位 】 ①理解“大一统”的条件，认识到经济是实现政治统一的基础。 ② 通过讨论评价“独尊儒术”的意义，客观分析儒家思想在历史上的影响并结合当今“以法治国”、“以德治国”的治国方略，从而正确认识儒家思想的合理内核，增强学生对优秀民族思想文化的认同感。 ③ 通过本课学习，让学生体会到国家统一，社会和谐稳定的重要性，增强学生反对分裂，维护统一的历史使命感。三、情感态度与价值观：【教学目标定位 】重点：汉武帝“大一统”难点：独尊儒术【重点难点】 1 、用问题导学法设疑析疑，激发学生学习动机，培养学生分析问题、解决问题的能力。 2 、用比较分析法比较秦皇汉武巩固统一的措施及其作用。 3 、用分组讨论法、情境演示法理解“独尊儒术”的目的和作用。【教法简介】 七年级学生正处于童年向少年的过渡阶段，具有强烈的表现欲望，且已经过一段时间的历史学习，具备了初步的阅读、理...
