１、认真听课，认真记笔记２、注意联系时事来学习３、注意与中国史之间的联系第 1 课 人类的形成教学目标：• 1. 通过本课的学习，使学生大致了解人类形成的历史，包括人类的出现，氏族社会的产生等相关史实。• 2. 培养学生用历史唯物主义观察和分析历史问题的能力，提高学生的科学人文素养。• 3. 通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析，使学生认识到：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。• 教学重点：• 氏族社会的产生及其特点和作用。• 教学难点：• 人类是怎样由古猿进化而来的？一、创设情境 激情导入女娲造人上帝造人神就照着自己的形象造人 ——《圣经》 • ● 课文引导 自主学习• 1 ．自读课本。• 2 ．结合学生用书“课前预习”，在书中找到答案，并在书中画上记号。聚焦主题 合作探究• 探究一：人类的出现• 人类究竟是如何出现的？猿 人进化 猿类正在形成中的人完全形成的人原始人类进化过程 那么猿从猿变成人是什么在其中起了决定性作用？起来！不愿做猩猩的猿们。直立行走在猿变成人的过程中起着决定性的作用1. 使双手解放出来，用于制造工具和劳动。2. 促进了脑的发育，使人从动物界完全解放出来。坦桑尼亚奥都威峡谷“能人” 早期猿人早期猿人完全形成中的人完全形成中的人能人的作品晚期猿人北京人头骨及头部复原像早期智人• 尼安德特人早期智人早期智人我很丑，可是我很聪明我很丑，可是我很聪明晚期智人• 山顶洞人难以想象它出自冰河时期的原始人之手 • (1) 中国人类学家把“完全形成的人”分成几个段？现代 人种的差异开始显现出来是哪一阶段？现代人种都有哪些？(2) 有人认为白色人种是天然的优等民族，而有色人 种是天然的劣等民族，这种理论正确吗？ 总结：总结：黄、白、黑三大人种是不同的地理环境黄、白、黑三大人种是不同的地理环境等众多因素长期影响的结果，各人种在体质和智力上并无优等众多因素长期影响的结果，各人种在体质和智力上并无优劣之分。人种的划分是人类起源后在迁徙过程中随着环境变劣之分。人种的划分是人类起源后在迁徙过程中随着环境变化而逐步形成的。化而逐步形成的。姚明姚明诺维斯基 诺维斯基 科比科比黄种人黑种人白种人探究二 氏族社会 人类社会的历史开始后，人类最初经历的是什么社会？原始社会 1. 氏族，是按同一祖先的亲属关系结合在一起的社会集团，...
