复习教学高三英语总复习之我见 近几年高考题题型特点可简单归纳为：知识覆盖面广，试题综合性和灵活性强，情景会话及交际英语比例 逐年加大，强化语言运用及能力要求。细察其测试目的，历年高考题无不围绕知识与能力两大主题。然而，不 少教师采用单一的复习模式，从初一到高二课本一册一册、甚至一课一课“过”。这种复习方式使学生原有的 知识依然孤立地存在下去，无法建立起知识之间的内在联系，造成明显的知识断层现象，知识的再现率极低。 这样就不可能顺利地将所学知识融汇贯通，更不可能顺利地转化为能力。 笔者采用的是“立体式”复习方法。 这是指用归纳、综合、对比诸方法，初高中知识拉通，纵横交错、大跨度地复习旧知识，把学生过去支离 破碎、相互孤立的知识有机地串联起来，采用讨论课、答疑课以及课堂限时适应性操练课。具体地说，还必须 针对ＮＭＥＴ命题特点设置与之相应的课型，即适时地开设：[1]语音课程，[2]语法课程，[3]语言课程，[4] 完形课程，[5]阅读课程，[6]表达课程，[7]改错课程。下面以语音课程及语法课程为例，简析其操作方法： 一、语言课程 除要求学生熟练掌握常见的元音字母、辅音字母及字母组合读音外，更重要的是注意归纳英语中发音特殊 的单词。如： 1.“差之毫厘，谬以千里”。以下单词的读音，要倍加注意（切不可想当然地根据每组第一个读第二个） 。 （附图 {图}） （附图 {图}） （附图 {图}） 二、语法课程 可以分成词法课及句法课来复习、操练。 1.词法课 将要求掌握的基本词汇按不同词类归类或对比复习，具体操作如下： 1)动词短语归类：将动词和副词、名词、介词等的搭配归纳起来，尤其是高考出现频率最高的动词，如 lo ok,come,go,have,let,take,make,get 等。以 make 短语为例：make a speech,make a promise,make a remark, make aplan,make a change,make a journey (trip),make an offer,make friends with, make progress, m ake faces,make fun of,wake a fool of,make nodifference,make thoice of,make money,make use of,mak e an apology to,make up,make up of,make into,make of,make from,be made in,bemade of (up of,from ,into),be made king (president,monitor...),etc. 2)以副词为中心。如 out 与动词的搭配： work out,send out,take out,look out,hand out,find out,go out,b...
