1 数 学 科 试 题 命 题 意 图 及 考 试 分 析 与 评 价 一 、 命 题 依 据 1.中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 制 订 的 《 全 日 制 义 务 教 育 数 学 课 程 标 准 (实 验 稿 )》（ 以 下 简称 《 标 准 》） 和 现 行 教 材 。 2.佛 山 市 教 育 局 的 《 佛 山 市2012 年 初 中 毕 业 生 学 业 考 试 与 高 中 阶 段 学 校 招 生 考 试 说明 (数 学 科 )》 和 佛 山 市 初 中 数 学 学 科 的 教 学 实 际 。 二 、 命 题 原 则 1. 基 础 性 考 查 内 容 依 据 《 标 准 》， 突 出 对 学 生 基 本 数 学 素 养 的 评 价 ， 体 现 基 础 性 。 试 题 关 注 《 标准 》 中 最 基 础 和 最 核 心 的 内 容 ， 即 所 有 学 生 在 学 习 数 学 和 应 用 数 学 解 决 问 题 过 程 中 最 为 重要 的 、 必 须 掌 握 的 核 心 观 念 、 思 想 方 法 、 基 本 概 念 和 常 用 的 技 能 。 所 有 试 题 求 解 过 程 中 所涉 及 的 知 识 与 技 能 以 《 标 准 》 为 依 据 ， 没 有 扩 展范围与 提高 要 求 。 2.公平性 试 题 素 材 对 所 有 的 学 生 是公平的 ， 基 本 上所 有 的 试 题 原 型均来自于每个学 生 都有 的 教材 ， 尽量避免需要 特殊背景知 识 才能 够理解 或者只在 某些资料出 现 的 素 材 ； 求 解 方 式体 现 公平性 。 评 分 标 准 以 开放和 严谨的 态度对 待合理的 解 答形式， 即 充分 尊重 不同的 解 答方 法 和 表述方 式， 又不失严谨性 、 合理性 与 可参照性 。 3.现 实 性 试 题 背景来源于学 生 能 理解 的 生 活现 实 、 数 学 现 实 和 其它学 科 现 实 。 4.有 效性 试 卷考 查 的 内 容 有 较大的 覆盖面、 多样性 和 层次性 ， 关 注 数 学 学 习 的 各个方 面， 反映了学 生 的 数 学 学 习 状况； 试 卷的 结构考 虑了学 生 的 心 理习 惯和 认知 行 为 ， 利于学 生 临场发挥。 5.合理性 试 卷的 结构合理， 题 量适中 ， 让学 生 有 必 要 的 思 考 时间...
