初中生物教案 生物多样性 第一课、《认识生物的多样性》 一、 教学目标 1 、 领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。 2 、 对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。 3 、 说明保护生物多样性的重要意义。 4 、 培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。 二、 重点难点 1 、 生物多样性三个层次的关系。 2 、 理解基因多样性。 三、 课前准备 教师：1 、收集有关我国生物多样性的典型事例。 2 、搜集生物多样性的价值方面的材料。 学生：1 、搜集生物类群方面的材料。 2 、复习生态系统的知识，明确生态系统中各种生物之间的联系。 四、 课时分配 一课时 五、 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 一、生物种类多样性 1 、我国生物资源非常丰富 2 、自然界中的生物资源非常丰富 阅读课本提供的资料，小组之间进行讨论，质疑，通过计算表中所列我国生物类群占世界的总百分比，认同我国生物资源丰富。 观看生物多样性的录像片，完成讨论题 3 并产生探索自然的愿望。 组织学生阅读分析回答，在此基础上介绍我国丰富的资源情况，激发学生的民族自豪感。 组织交流、评价。 播放录像片并介绍世界生物资源情况。 鼓励学生立志投身到生物种类的发现中。 二、基因的多样性 1 、基因多样性的意义。 2 、基因多样性减少造成的危害。 3 、每种生物是一个丰富的基因库。种类的多样性实质是基因的多样性 4 、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。 三、生态系统的多样性 1 、系统的概念 2 、列举生态系统的类型并举出所知道的部分相关生物。 3 、生态系统的多样性是生物种类多样性的根本保证。 4 、三个层次多样性之间的关系。 保护生物多样性的根本措施 分析案例并思考，小组成员相互交流意见，能够得出产量提高主要原因是杂交的结果，其根本原因是这两种生物基因的多样性。 小组成员分析原因，讨论，质疑，达成共识，原因是近亲繁殖，根本原因是基因多样性的丧失。 了解基因控制生物特征并初步理解不同种生物之间、同种生物的个体之间基因是不同的。 分析物种个体数量与基因多样性之间的关系，理解种类多样性和基因多样性的关系。 了解有关事例，产生民族自豪感 。 复习生态系统的概念是在一定地域内生物及其环境所形成的统一整体。 看书，讨论，回答。 分生态系统之间以及生态系统中各种生物的关系，明确生物之间的相互制约性...
