增加几倍和增加到几倍 教学内容：增加几倍和增加到几倍 教学目标： 【知识与技能】 1、通过动手操作、小组讨论交流理解“增加几倍”与“增加到几倍”的含义
2、能借助线段图正确分析复合应用题的数量关系
【过程与方法】 1、经历操作活动——尝试计算——小组合作——达成共识的问题解决过程
2、发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力
3、经历比较标准的方法，验证的过程，培养合理的思维
【情感、态度与价值观】 1、引导学生积极参与探索、思考的过程
2、培养学生实事求是、独立思考、解决问题的习惯和能力
教学重点及难点： 正确理解“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义
教学用具准备： 多媒体课件 教学过程设计： 一、谈话引入： 1
师：同学们，你们有没有听天气预报的习惯呢
徐老师有这样一个习惯，每天听天气预报
徐老师在电视里听到天气预报说：昨天的最高 气温 是 2 5 ℃ ，今 天最高 气温 增加2℃ ，今 天的最高 气温 是（ ） ℃
但 我 在电台 听到的却 是昨天的最高 气温2 5 ℃ ，今 天的最高 气温 增加到27℃ ，今天的最高 气温 是（ ） ℃
初 步 感受 “增加”、“增加到” 师：这两 则 报道 都 告 诉 我 们今 天的最高 气温 是 2 7 ℃ ，可 它 们的表 达方式 一样吗
不一样在哪 里
（ 增加2℃ 、增加到27℃ ） 1
揭 题 师：别 看 增加与增加到只 是一字 之 差 ，但 是他 们的意 思却 大 不一样啊 增加2 ℃ 就 是多了 2 ℃ ， 增加到2 7 ℃ 就 是现 在有2 7 ℃ 今 天我 们就 要 来 学习有关增加和增加到的相 关知识
【贴 出 板 帖 ：“增加、增加到”】 二 新 课探究 小胖 、小巧 他 们准备举 办 一个“烛 光 晚 会 ”，让 我 们一起 去 看 看 他 们都
