田墩片区课时教案 备课时间： 上课时间： 课题 一东 教学 目标 1. 能比较熟练地诵读对子。 2.品读<衔环报恩>故事，理解寓意。3.体会中国优秀传统文化---对子的韵律美。 教学 重难点 教学重点：熟读成诵.理解韵文的意思 教学难点：领悟对子的意境。仿写对子。 教学 资源 学情 分析 教 学 流 程 个人自备 集体备课 一.复习导入 今天我们就一起学习《声律启蒙》老师板书（听+看+想） 二.自学展示 （一）初读正音。 1、出示对子第一小节。 2、请大家自由地读第一小节两遍。注意生字的读音。 3、个别生读。师纠正读音。 4、齐读。（想+看+小动） （二）再读识韵 1、它读起来是那么的音韵协调，朗朗上口，充满了音韵美，是什么原因呢？（想+看+听） 教 学 流 程 个人自备 集体备课 三.合作探究 1、请同学们结合注释读一读对子。理解对子的含义。 2、读好了吗？下面老师可要考考你们了。师说译解，生读原文。(说+听+做) 3、诗文有意，意中有境。我们读读对子，边读边想，你会想到 什么？然 后 老师组 织 学生交 流汇 报。（听+想） 巩 固 拓 展 .1.学了这 篇 对子，你有什么体会？ 2.把 体会写在 小卡 上。 板书 设 计 一东 作业 设 计 a.读背 《一东》。 b.完 成《我会填 》。 教学 反 思 田墩片区课时教案 备课时间： 上课时间： 课题 二冬 教学 目标 1. 能比较熟练地诵读韵文。 2.品读故事，理解寓意。 3.体会中国优秀传统文化的韵律美。 教学 重难点 教学重点：熟读成诵.理解韵文的意思 教学难点：领悟韵文的意境。指导行为实践。 教学 资源 学情 分析 教 学 流 程 个人自备 集体备课 一.问题导入 1.上课前，大家一起来背一背第一课.(评价)导入,今天，我们就一起学习《声律启蒙》<一东>这一课，感受饱含在对联中的意境与智慧。 二.自学展示 （一）初读正音。 1、出示原文第一小节。 2、请大家自由地读第一小节两遍。注意生字的读音。 3、个别生读。师纠正读音。 4、齐读。 （二）再读识韵 1、它读起来是那么的音韵协调，朗朗上口，充满了音韵美，是什么原因呢？ 教 学 流 程 个人自备 集体备课 2.那我们能不能找出本课的韵脚呢？ 3、教师出示韵脚）。 4、生对读，感受音韵美。 5、声律启蒙不但押韵，而且节奏工整，让我们来划分节奏读一读。 合作探究 4、声律启蒙美在音韵，还美在意境。请同 学们结 合注释 读一读原...
