Module 9 A trip to the zoo 江 山 实 验 中 学 汪 勤 富 一．教材内容分析 本 模 块 以 动 物 为 话 题 ， 重 点 放 在 谈 论 自 己 最 喜 爱 的 动 物 的 话 题 上 ， 内 容 贴 近 学 生 生 活 ；学 生 对 动 物 较 为 感 兴 趣 ， 也 比 较 乐 于 介 绍 动 物 ， 可 以 让 学 生 通 过 相 互 介 绍 自 己 最 喜 爱 的 动物 的 居 住 地 、 生 活 习 性 等 以 及 制 作 最 喜 爱 的 动 物 的 海 报 等 开 展 活 动 。 教 学 中 应 结 合 学 生 实际 情 况 ， 灵 活 调 整 教 学 内 容 ， 适 当 进 行 拓 展 ， 以 丰 富 学 生 知 识 ， 拓 展 学 生 视 野 。 同 时 进 行保 护 环 境 、 爱 护 动 物 、 珍 惜 动 物 的 教 育 ， 使 我 们 的 家 园 更 美 丽 和 谐 二．学情分析 通 过 前 面 小 学 的 学 习 ， 学 生 可 能 已 熟 悉 部 分 表 示 动 物 的 英 语 名 称 。 本 模 块 则 是 进 一 步学 习有关动 物 的 名 称 的 基础上 引入到谈 论 自 己 最 喜 爱 的 动 物 以 及 它的 居 住 地 、 生 活 习 性 等 的 话题 上 ， 这是 学 生 很熟 悉 也 是 很感 兴 趣 的 话 题 。 教 师在 设置的 任务中 ， 应 引导学 生 在 交际 中动 态生 成， 学 生 有话 可 说， 乐 于 合 作 分 享。 问题 与任务的 设计要贴 近 学 生 生 活 ， 以 调 动 学生 的 学 习 积极性 和 主动 性 ， 激发学 生 的 学 习 兴 趣 。 培养学 生 的 综合 能 力。 三．教学目标 1 ．语 言知 识 目标 语 音 掌握2 个双元音音素： /eз/ 和 / iз/ 词汇 Trip, zoo, tiger, camel, elephant, lion, giraffe, kangaroo, monkey, panda, snake, wolf, polar, guide, thousand, visit, every, animal, zebra, more, Australia, Australian, Arctic, Europe, European, Asia, Asian, here, bamboo, Africa, African, America, American, Oceania, Oceania, desert, forest, jungle, grass, grassland, India, leaf, world 句型 Does the panda eat...
