怀疑与学问顾颉刚检查预习情况：1、语文常识：《怀疑与学问》选自《》，作者，中国家和历史地理学家。《宝树园文存》顾颉刚史学家2、生字注音：顾颉刚（）程颐（）譬如（）腐草为萤（）辨伪去妄（）步骤（）懒惰（）（）启迪（）塾师（）大儒（）停滞（）2、生字注音：顾颉刚（jié）程颐（yí）譬如（pì）腐草为萤（yíng）辨伪去妄（wàng）步骤（zhòu）懒惰（lǎn）（duò）启迪（dí）塾师（shú）大儒（rú）停滞（zhì）3、形似字注音组词：（颉硕颐）（辟僻劈癖譬）（营莹莺荧萤）（赖籁癞懒）（熟塾）（带滞）（忘妄）3、形似字注音组词：#（颉jié顾颉刚）（硕shuò硕大）（颐yí颐和园）#（辟:pì开辟）（僻:pì偏僻）（癖:pì癖好）（劈:pī劈手;pĭ劈叉）（譬：pì譬如）#（营yíng经营）（莹yíng晶莹）（莺yīng黄莺）（荧:yíng荧屏）（萤：yíng萤火虫）#（赖:lài无赖）（籁:lài天籁）（癞:lài癞皮狗）（懒:lăn懒惰）#（熟：shú熟悉）（塾：shú私塾）#（带：dài带领）（滞：zhì停滞）#（忘：wàng忘记）（妄：wàng妄想）4、解释下列词语：虚妄：墨守：启迪：流俗：大儒：停滞：辨伪去妄：不攻自破：虚妄：没有事实根据的。墨守：因循守旧，不肯改进。启迪：启发。流俗：流行的俗见。大儒：旧时指学问渊博的著名学者。停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。辨伪去妄：辨别虚假的，去除、丢弃荒谬不合理的、不合乎实际的东西。不攻自破：不用攻击，自己就破灭或站不住脚。朗读课文，阅读思考以下问题：1.本文的结构层次如何划分？各部分的内容是什么？2.本文的论题是什么？文章的中心论点什么？中心论点是如何提出来的？3.分论点是什么？分论点的提出有什么特点？分论点与总论点之间有何联系？4.哪些地方用了对比论证法？5.本文的语言有什么特点？理清论证层次：第一部分（1-2段）提出文章的中心论点。【引论】第二部分（3-6段）用分论点阐明中心论点。这是本文的论证部分。【本论】本文的论题：怀疑与学问的关系（怀疑对于治学的作用）品味探究：第一部分（1-2段）提出文章的中心论点。【引论】1段是一句引用：“‘学者先要会疑。’（程颐）”2段也是一句引用：“‘在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。’（张载）”这两段全是引用，本文的中心论点到底是什么呢？同学们用自己的话来表达这个中心论点，该怎么说呢？翻译：学者先要会疑翻译：在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。做学问首先要善于提出疑问。在应该有疑问的地方提不出疑问，不能算是学习了；学习就必须提出疑问。本文的中心论点：•做学问要善于提出疑问（或）研究学问必须有怀疑精神(或）做学问，要会疑、须疑.思考：引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？如何引用学者的名言?这种写法，既提出了论点，同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，这就使得论点的说服力更为增强。本文引用古人的名言作论点，说明这一观点并非己见，早在几百年前的古人就认识到怀疑是治学的重要条件，既简洁有力，又显示了坚实的根基。第二部分（3-6段）阐明中心论点，这是本文的论证部分。【本论】这部分分两层写：第一层：3-5段；第二层：6段。这两层各围绕什么中心来写？它们和中心论点之间有何联系？（从原文中找分论点）阅读第六段：讨论第一句在全文中的作用？过渡句：承上启下；①承接上文②引出下文③为下文作铺垫。第二部分：（第3～6段）（本论）第一个分论点：（3—5段）怀疑是“辨伪去妄的必要步骤”。第二个分论点：(6段)怀疑是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”。小结论题:怀疑与学问的关系（怀疑对于治学的作用）中心论点:做学问必须会提出疑问研究学问必须有怀疑的精神分论点:1（3-5段）怀疑从消极方面是辨伪去妄的必要步骤；(接受学问)2（6段）怀疑从积极方面是建设新学说,启迪新发明的基本条件(创立学说)中心论点与分论点的关系：中心论点统帅分论点，分论点对中心论点起补充和证明的作用。重点研读第二部分：1、指名读课文3—5段，用一句话概括第一个分论点：怀疑是辨伪去妄的必要步骤（1）概括第3、4段的段意并分层，并指出这两段各运用了什么论证方法？3、4段...
