幼儿园中班绘本阅读说课稿：小猪变形记一、教材分析
《小猪变形记》 是英国插画家本
科特创作的一本图画书
这本绘画书向我们讲述一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活
他精力充沛，满脑子奇异的想象，用多个方法模仿斑马、袋鼠、鹦鹉等动物
遗憾的是，这些创举都以失败告终
最后受另一头猪的启发……一、教材分析
《小猪变形记》 是英国插画家本
科特创作的一本图画书
这本绘画书向我们讲述一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活
他精力充沛，满脑子奇异的想象，用多个方法模仿斑马、袋鼠、鹦鹉等动物
遗憾的是，这些创举都以失败告终
最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣
他运用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪"认识自我、认识别人"的思想历程
显得特别的幽默和轻松
二、说教学目的
1、通过由易到难的方式观察画面，理解故事内容
2、根据故事情节的发展，进行合作排列故事情节次序
3、懂得每个人拥有自己的特点，学会观赏自己
三、说重点难点 1、教学重点：理解故事情节以及内容、理解故事含义 2、教学难点：懂得每个人拥有自己的特点，学会观赏自己
四、说教学准备；1、材料准备：《小猪变形记》幻灯片、图片（小猪、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉等）
2、经验准备：幼儿对多个动物的外形特点有一定的理解
五、说教法、学法
（一）、说教法 1、直观演示法：结合幻灯片声情并茂地讲故事，录制象声词，让幼儿通过眼、耳，口等多个感官观赏作品
2、提问法：在活动中，我通过提问的方式引导幼儿发现问题，得出结论，充足体现幼儿的主动性、主动性
3、讲述法：通过生动形象地讲故事，激发幼儿的情感共鸣，引导幼儿掌握故事内容，协助幼儿理解做自己最愉快
（二）、说学法为充足调动幼儿的主动性，使整个教学活动成为师幼之间不停进行思维交流与心灵沟通的舞台，让幼儿想说、敢说，培养他们的创新思维能力，我采用的学法重要有：1、观察法：引导幼儿认真观察绘
