先天性行为和学习行为的教案教学目标知识与技能.区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。.运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。.通过分析各种资料，使学生能够学会区分动物的先天性行为和学习行为。过程与方法.通过描述、分析、比较，能够区别动物的先天性行为和学习行为；通过探究、合作、讨论，能够说明动物行为对动物生存的意义。.尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。.尝试制定和实施探究方案，培养学生的课前探究能力，体验科学探究的一般过程。情感态度与价值观.通过学习“学习行为的意义”，让学生意识到主动积极学习对掌握知识的重要性和必要性，从而在学习过程中能自觉发挥主观能动性。.通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的情感。教学重点.区分动物的先天性行为和学习行为以及对一些动物行为的判别。.探究动物行为对其生存的影响，并认同人类自身学习的重要性。.探究实验的实施。教学难点.使学生能区分先天性行为和学习行为。.探究实验材料准备及操作过程。教学过程导入：教师利用谈话式教学方法，引导学生结合生活实践导入新课。提出问题：同学们养过什么宠物饲养小动物的过程中有什么体会学生回忆饲养宠物的愉快经历，说出宠物的行为：取食行为、繁殖行为、防御行为、小狗经过训练会叼来拖鞋、会和人握“手”……教师适时点拨：动物所进行的这一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动都是动物的行为。动物的有些行为是生来就有的，有些是后天学会的，这就是我们这节课要探究的内容。一、动物行为导入新课时，学生已了解了动物行为的概念，对于动物的奔跑、取食、攻击、逃跑等行为学生很容易理解，但对于动物竖起耳朵静听注目凝视以及静止不动这些都是行为，可能有的同学不能很好理解，教师应及时抓住时机启发学生理解动物的行为。例如可要求学生观察鼠妇的假死行为，或者加入拟态、警戒色等动物行为加深学生理解。教师向学生展示已准备好的图表，引导学生讨论下列动物行为是生来就有的，还是后天学会的？学习必备孜迎下载学习必备 4 欢迎下载学习必备 4 欢迎下载.分析结果，得出结论学生观察预期实验现象，进行交流，得出实验结论：菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为。课堂小结：课后练习：教学反思：创设情境导入新课，有利于激发学生的学习兴趣，提高了学生的探究能力。注重学生生活经验和已有知识在知识构建中的作用。.把本节内容分解...
