用 爱 领 航——在教学中培养学生学习兴趣丁辉都说培养学生的兴趣对教学非常重要，当学生产生了兴趣，他会积极主动的去学习，而且学习起来还既轻松又愉悦
可是，众所周知，兴趣的培养也是教学中的一大难题
曾教过一个学生王某，他在高一时很贪玩，上课时最爱“耍宝”，常常是我刚在上面讲了一句什么， 他马上就会在下面大声的接话，有时候我请同学回答问题，他还要发表评论，结果总是逗的全班哄堂大笑，把课堂气氛搞的像个马戏团似的
所以,在心里多少有点烦他
有一次，上课时我请同学起来朗读诗歌，刚读完，他居然一边大声地说：“好诗，好诗 ,, ”一边带头鼓掌， 全班顿时笑作一团，整个课堂一片混乱，弄的我哭笑不得， 还不得不终止讲课，先维持课堂秩序
一节课下来， 他这样多折腾几次，上课的时间就被耽误了不少，而且常常是我正讲的兴高采烈的时候不得不沉下脸来警告他
于是， 我找他谈话， 他却理直气壮的对我说：“我这还不是帮你活跃课堂气氛啊，你不愿意啊
那我以后不说话就是
”上课了， 他果真不再“耍宝”了，我这才知道，原来他的不说话就是不听课了，他做他的：睡觉、开小差，我讲我的
可是不听课也不行啊，我又找他谈话，他居然反问我：“不是你要我不说话的吗
我没有再干扰课堂了啊
”就这样，反反复复的，一会听会课，一会又开始“耍宝”，一会又上课开小差
说放弃他吧可惜，谈话吧他又油盐不进，我自己也倍感头痛
心中对他的那点热情渐渐消退
很快高二文理分科了，我仍旧是他们班的语文老师
他坐在最后一排，仍然和高一时一样在“混”
第三册的语文书上要求背诵的课文很多，第一单元一开始就要求背诵古诗了，为了督促学生背书， 我每天上课都要抽查背诵，自觉的同学可以流利的背诵，可是因为学习习惯不好，有些同学做不到当天背诵，经常都是背不了
我抽了他几次，他一首也背不了，但他在周记里写到当别人都能背，而自己却背不出来的时候，心里感觉很没面子，很尴尬
