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教学案例《有趣的七巧板》文章发表 :baybjfcu 发表日期 :2005-03-11 阅读次数 :111教学案例《有趣的七巧板》〖教学目标〗1.知识与技能(1)通过七巧板的制作和拼、 摆等活动,进一步加深对平面图形的直观认识,及其图形之间相互变换的内在联系;(2)在自主操作、合作交流的过程中, 培养学生的观察能力, 提高数学意识。2.数学思考(1)能用适当的图形和语言表达自己的思考结果;(2)通过认识平面图形的形状与变换,发展空间观念。3.解决问题在活动中自觉体会某些平面图形性质及其位置关系,发展有条理的思考与表达。4.情感与态度能够积极主动参与组内的数学活动,培养团队合作精神,体验数学问题的探索性和挑战性,培养学生的人文、历史和艺术欣赏能力。重点:对于拼成的图形,不仅能说明含义,而且能找出图案中的角及线段间的位置关系。难点:探索七巧板的制作方法。〖教材分析〗本节是北师大版试验教材七年级上册第四章“平面图形及其位置关系”的第7 节,是以活动课的形式呈现平行、垂直及角的有关内容的综合应用。旨在通过七巧板的制作和拼、摆等活动,掌握与线段、角、平行线、垂线相关的基础知识和基本技能,发展和丰富学生的数学活动经历和体验。因此,本节课是对全章内容的一次总结与归纳。同时,发展学生的空间观念是空间与图形学习的核心目标。学生生活的空间存在着大量的图形,直观的图形是学生认识和理解自然界及社会的绝妙工具。基于此认识,在本节课的学习中,主要是想通过制作七巧板、鼓励学生探索七巧板及其他图形的性质,发展学生的空间想像能力,进而培养空间思维能力。在剪拼七巧板等活动中,让学生经历一个探索知识、获得知识的过程,培养学生的实践能力和创新精神,丰富和发展学生的数学活动经历和体验。此外,在小组的交流与评价中,体会不同图形的绝妙,以及其中所蕴藏的数学知识,培养学生克服困难的信心和勇气。〖学校及学生状况分析〗我校是一所普通的初级中学,学生来自城市,学校里配有两个微机教室,能够使用多媒体技术进行授课。 我所教的两个班级是信息技术与学科整合实验班,学生具备一定的微机操作基础,在老师指导下,可以较熟练的借助因特网查询材料。在设计本课时,充分考虑到计算机对数学学习方式的影响,如:Powerpoint 的直观性与趣味性, 使用课件的灵活性和快捷性, 从而使学生把更多的精力投入到对数学的探究中来。〖教学设计〗(一)课前预习活动 1 学生分成若干小组,查询有关七巧板的材...

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