教学目标设计应遵循哪些基本要求教学目标 的表述要包括四个方面：（1）应阐明 学习行为 的主体；（2）要用 行为动词 和动宾结构 短语表达教学目标；（3）要说明达到该目标的条件；（4）对于和目标相关的行为状况要有一定的判别标准
注意事项 1：正确定位 目标对象教学目标分析与设计的对象是学习者，因此教学目标阐述的是学习者学习的结果，是指他们在 教师 与同伴的帮助下，利用资源和工具学会了什么，而不是指教师应该做什么，或者通过该课教给学生什么
默认行为主语是“学生”注意事项 2：目标的编写应尽可能明确、具体p 应力求具体、明确、可以观察和测量
p 教学 / 学习目标的描述要可评价，便于教师和学生自己在教学过程中了解是否已达到目标，以便及时调整教学 / 学习的策略注意事项3：教学目标设计要有层次◆认知学习领域目标层次① 记忆② 理解③ 简单应用④ 综合应用⑤ 创见 ( 布卢姆的教学目标层次①识记；②领会；③运用；④分析；⑤综合；⑥评价 ) ◆动作技能学习领域目标层次①模仿② 理解③ 协调④ 熟练⑤ 创新◆情感领域学习水平分类①接受②思考③兴趣④热爱⑤品格形成新课程对制定课堂教学目标的基本要求有哪些
新《纲要》指出在“教育目标”方面重视幼儿的兴趣、情感、态度，并在实施中重视幼儿为主题的探索性学习，凡是包含教育目标的地方，要关注积极的情感，关注引导而不是驱使儿童去学习，所以我认为课堂教学目标基本要求如下：一、 课堂教学目标必须充分体现新课程理念
新课程理念指导下的总目标分为：知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观
制定目标时要在新课程理念指导下围绕课程总目标，确定课堂教学目标，要关注幼儿兴趣和幼儿发展需求
二、课堂教学目标确定的依据
课程在实施的时候，应依据《幼儿教育指导纲要》的基本要求，制定有不同层次的教育教学计划，制定这些计划的一个重要依据就是课程目标
教师在制定教育教学计划时
