校 区 ： 马泉营校区 教师姓名： 侯为萍 年级科目： 三年级数学 教学背景分析教材分析：本套教材的本单元内容《小数的初步认识》属于课程内容中的“数与代数”。《用小数加减法解决问题》是三年级下册第七单元的内容。本单元涉及认识小数和简朴小数的加减法两部分内容，解决问题是第二部分的内容。本节课是在学生在学习了简朴的小数加、减法的基础上教学的。解决问题是本单元最后一种例题，它延续了例 3 的情境，运用小数加、减法解决买东西时钱数与否够用的实际问题，进一步体会小数的含义，培养学生解决问题的设计者侯为萍校 区 马泉营校区 教学基本信息课 题第七单元 用小数加减法解决问题学 科数学学段低段年 级三年级有关领域《数与代数》 教 材书名：义务教育教科书出版社：人民教育出版社出版日期：10 月指导思想与理论根据以《课程原则》为指导思想。本原则提出，在数学课程中，应当重视发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想，在实际教学中还应重视发展学生的应用意识和创新意识。【P5】运算能力重要是指能够根据法则和运算规律对的地进行运算的能力。本单元例 4 解决问题的教学，就是运用前面掌握的一位小数加、减法的笔算，来解决与之有关的实际问题。 学生学习应当是一种生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、主动思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜想、计算、推理、验证等活动过程。能力，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决生活中的实际问题。学情分析：运用小数加减法解决生活中的实际问题,是学生在掌握了小数的意义和加减法计算办法的基础上进行教学的。由于学生在之前掌握了通过大小比较做出“够不够”的判断的办法,本次解决问题的侧重点在于结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理,用不同的办法思考并解决实际问题,并养成认真检查的好习惯。教学目的（含重、难点）教学目的：1.使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的某些简朴的实际问题。2.通过让学生试算小数加、减法，培养学生的自学能力和尝试精神。3.通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的亲密联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。教学重难点：重点：能用小数加、减法知识解决生活中的实...
