小 学 生 信 息 技 术 应 用 教 学 案 例 研 究 与 实 践 信 息 技 术 的 迅 速 发 展 和 普 及 ， 给 我 们 的 生 活 带 来 了 巨 大 的 变 化 。 作为 教 育 的 一 部 分 ， 信 息 技 术 的 应 用 在 小 学 教 育 中 显 得 尤 为 重 要 。 本 文将 通 过 研 究 与 实 践 ， 探 讨 小 学 生 信 息 技 术 应 用 教 学 的 案 例 。 一 、 案 例 介 绍 小 学 生 信 息 技 术 应 用 教 学 案 例 研 究 与 实 践 是 指 通 过 实 际 教 学 活 动 ，让 学 生 运 用 信 息 技 术 解 决 问 题 或 完 成 任 务 的 过 程 。 下 面 以 一 节 小 学 生信 息 技 术 应 用 课 为 例 进 行 介 绍 。 教 学 目 标 ： 1.使 学 生 了 解 电 子 表 格 的 基 本 功 能 和 操 作 方 法 ； 2.培 养 学 生 利 用 电 子 表 格 解 决 实 际 问 题 的 能 力 ； 3.提 高 学 生 信 息 技 术 应 用 的 意 识 和 能 力 。 教 学 内 容 ： 电 子 表 格 的 基 本 功 能 和 操 作 方 法 。 教 学 方 法 ： 导 入 、 示 范 、 操 作 、 实 践 。 二 、 教 学 实 施 1.导 入 环 节 教 师 与 学 生 一 起 回 顾 上 一 节 的 学 习 内 容 ， 激 发 学 生 对 电 子 表 格 的 兴趣 。 可 以 通 过 提 问 、 展 示 相 关 视 频 等 方 式 引 导 学 生 思 考 。 2.示 范 环 节 教 师 通 过 投 影 仪 展 示 电 子 表 格 的 界 面 ， 介 绍 基 本 功 能 和 操 作 方 法 ，并 举 例 说 明 。 示 范 时 可 以 让 学 生 跟 随 操 作 ， 加 深 理 解 。 3.操 作 环 节 学 生 在 教 师 的 指 导 下 ， 打 开 电 子 表 格 软 件 ， 按 照 示 范 的 步 骤 进 行 实际 操 作 。 教 师 可 以 适 时 进 行 巡 视 和 指 导 ， 确 保 学 生 正 确 掌 握 操 作 方 法 。 4.实 践 环 节 教 师 设 计 一 个 实 际 问 题 ， 要 求 学 生 利 用 电 子 表 格 解 决 。 例 如 ， 统 计班...
