小 学 数 学 课 堂 教 学 活 动 设 计 的 改 革 与 创 新 第 一 篇 ： 小 学 数 学 课 堂 教 学 活 动 设 计 的 改 革 与 创 新 小 学 数 学 课 堂 教 学 活 动 设 计 的 改 革 与 创 新 在 创 新 性 的 课 堂 教 学 活 动 中 ， 我 们 必 须 牢 固 地 确 立 以 学 生 为 中 心的 教 育 主 体 观 ， 以 学 生 能 力 发 展 为 重 点 的 教 育 质 量 观 ， 以 完 善 学 生 人格 为 目 标 的 教 育 价 值 观 。 教 师 应 充 分 地 尊 重 学 生 的 个 体 差 异 ， 把 学 生看 作 发 展 中 的 人 ， 人 人 都 有 创 造 的 潜 能 ； 学 生 要 创 造 性 的 学 数 学 ， 数学 教 学 就 要 充 满 创 新 的 活 力 ； 于 是 ， 在 数 学 课 堂 教 学 中 ， 教 师 应 意 识到 创 新 课 堂 教 学 活 动 的 方 法 。 一 、 创 设 良 好 的 学 习 情 境 ， 激 发 学 生 学 习 的 主 动 性 、 积 极 性 ， 培养 学 生 的 创 新 思 维 。 学 生 的 学 习 兴 趣 。 往 往 来 源 于 教 师 的 创 造 性 地 设 计 教 学 过 程 。 设计 直 观 形 象 、 生 动 有 趣 的 数 学 活 动 ， 创 设 一 些 于 学 生 实 践 紧 密 相 连 的情 境 ， 让 学 生 饶 有 致 地 生 动 具 体 的 情 境 中 参 与 数 学 学 习 ， 在 活 动 中 学习 数 学 知 识 ， 理 解 数 学 概 念 ， 解 决 数 学 问 题 。 多 样的 教 学 手段， 亲切的 教 学 态度， 有 趣 的 教 学 活 动 ， 以 及适当的 游戏， 巧妙的 设 疑， 形 象的 教 学 语言， 开放式的 问 题 ， 良 好 的 学 习 氛围都 会激 发 学 生 学 习 的 兴趣 和热情 。 学 生 就 有 了学 习 的 信心 和兴 趣 ， 为 学 生 自主 学 习 创 设 了条件。 如一 年级 学 生 在 学 习 一 年级 下 册19 页20 以 内 退 位 减 法 “ 用 数 学 ”时 ， 由 于 学 生 年龄 小 ， 有 意 注 意 时 间 短 暂 ， 所 以 了解 应 用 题 结 构 比 较困 ...
