义 务 教 育 阶 段 课 程 改 革 检 查 评 估 自 评 报 告(1) 以 科 研 为 先 导 ， 深 化 课 程 改 革 ， 为 每 位 学 生 的 学 习 与 发展 负 责 — — 义 务 教 育 阶 段 课 程 改 革 检 查 评 估 自 评 报 告 资 :料 ;来 /源 ,于 Ｇ Ｚ Ｕ ５ ２ １ 学 :习 ;网 XXＧ zｕ ５ ２ 我 们xx 区xx 乡 中 心 小 学 共 有 教 师135 名 ， 学 生1600人 ， 下 设 5 所 村 小 。 由 于 各 校 处 于 城 乡 结 合 部 ， 学 苗 复 杂 ，师 资 构 成 情 况 特 殊 ， 管 理 的 难 度 相 对 较 大 。 几 年 来 ， 我 们 努力 发 扬 “ 科 研 兴 校 ” 这 一 办 学 特 色 ， 坚 持 以 科 研 为 先 导 ， 抓教 育 科 学 研 究 ， 促 进 教 师 素 质 提 高 ， 深 化 课 程 改 革 ， 强 化 教学 管 理 ， 促 进 了 学 校 的 可 持 续 发 展 。 现 将 我 校 课 改 工 作 的 有关 情 况 汇 报 如 下 ： 一 、 校 本研 究 总体思路 在实践中 ， 我 们 认识到， 本次课 程 改 革 是一 项涉及教 育思想、 课 程 结 构 、 课 程 内容、 课 程 实施、 课 程 评 价、 课 程 管理 等方面的 全方位 改 革 。 课 改 工 作 的 实质 是一 项教 育 科 研 实践活动， 是一 项宏大 的 教 育 科 研 系统工 程 。 所 以 ， 我 们 确定的 校 本研 究 总体思路是： 以 新 的 课 程 观 念 为 指 导 ， 充 分 发 挥教 育 科 研 的 先 导 和 保 障 作 用 ， 以 课 改 实验 中 的 具 体问 题 为 研究 对 象 ， 以 探 索 和 积 累 新 课 程 的 教 学 规 律 为 目 的 ， 以 省 市 级 规 划 课 题 为 龙 头 ， 以 校 本 课 题 研 究 为 切 入 点 ， 做 到 课 改 与 校本 培 训 结 合 ， 与 校 本 教 研 、 科 研 结 合 ， 以 研 促 教 ， 以 研 促 改 ，提 高 教 师 的 素 质 ， 确 保 课 改 的 顺 利 进 行 。 二 、 我 校 课 程 改 革 的 特 色 1、 以 课 程 改 革 为 契 机 ， 增 强 教 育 科 研 ...
