小 学 语 文 情 境 教 学 的 应 用 研 究 随 着 社 会 的 发 展 ， 小 学 语 文 情 境 教 学 的 应 用 越 来 越 广 泛 。 语 文 情 境 教 学 是 指 在 课 堂 教学 中 ， 通 过 营 造 一 定 的 情 境 ， 让 学 生 在 情 境 中 全 身 心 地 投 入 到 学 习 中 去 ， 达 到 快 乐 学 习 、自 主 学 习 、 有 效 学 习 的 目 的 。 本 文 将 探 讨 小 学 语 文 情 境 教 学 的 应 用 研 究 。 1、 激 发 学 生 学 习 兴 趣 小 学 生 天 性 好 动 ， 很 难 静 下 心 来 ， 情 境 教 学 能 够 营 造 轻 松 愉 快 的 教 学 环 境 ， 激 发 学 生的 学 习 兴 趣 ， 使 他 们 愿 意 接 受 知 识 ， 变 得 主 动 、 积 极 。 2、 增 强 学 生 记 忆 力 情 境 教 学 是 以 具 体 的 实 践 为 基 础 ， 将 抽 象 的 知 识 引 入 到 学 生 的 生 活 经 验 中 。 通 过 形 象生 动 的 情 境 ， 学 生 更 容 易 将 知 识 牢 记 于 心 。 3、 培 养 学 生 的 创 造 力 和 想 象 力 情 境 教 学 能 够 激 发 学 生 的 创 造 力 和 想 象 力 ， 培 养 他 们 的 思 维 能 力 和 创 新 能 力 。 这 种 学习 方 式 能 够 让 学 生 通 过 自 己 的 创 意 和 想 象 ， 将 学 习 到 的 知 识 应 用 到 实 践 中 。 1、 结合教 学 内容 ， 在 学 生 已有 的 认知 基 础 上， 建立相关的 情 境 。 举例：在 学 习 《小 蝌蚪找妈妈》时， 可以 使 用 模拟环 境 ， 让 孩子们 体 验 蝌蚪的 成长过程， 增 加形 象 的 理解。 2、 真实 情 境 模拟， 增 加学 生 的 参 与 感 和 体 验 感 。 举例：在 学 习 《身 体 里 的 太 阳 》时， 可以 让 学 生 穿 上“ 人 体 模型 ” ， 体 验 身 体 各 器 官的 位 置 和 功 能 。 3、 引 入 丰 富 多 样 的 学 习 资 源 ， 引 起 学 习 兴 趣 。 举例：在 学 习 《战 国 策 》时， 引 入 相关的 文 化 史 诗 ， 让 孩子们 深 入 了 解战 ...
