小 学 数 学 新 教 材 落 实 课 标 新 理念 第 2 页 小 学 数 学 新 教 材 落 实 课 标 新 理 念 教 材 是 承 载 知 识 的 载 体 ， 其 蕴 涵 的 教 育 功 能 和 课 程 理念 ， 需 要 教 师 在 深 刻 领 会 的 基 础 上 ， 通 过 科 学 的 处 理 和 有 效的 组 织 ， 才 能 落 实 于 平 时 的 课 堂 教 学 之 中 。 新 课 程 实 验 教 材当 然 也 不 例 外 。 因 此 ， 理 解 新 教 材 ， 用 好 新 教 材 ， 同 样 是 新课 程 理 念 在 平 时 课 堂 教 学 中 得 以 落 实 的 基 础 。 以 下 是 笔 者 结合 自 己 对 人 教 版 实 验 教 材 的 学 习 和 使 用 谈 几 点 做 法 和 思 考 。 一 、 确 定 多 元 教 学 目 标 数 学 课 程 标 准 在 课 程 目 标 的 阐 述 中 明 确 指 出 ， 数 学 课 程 在 关注 “ 知 识 技 能 目 标 ” 的 同 时 ， 还 应 关 注 数 学 活 动 中 “ 过 程 性目 标 ” 的 落 实 。 “ 人 教 版 ” 实 验 教 材 中 ， 许 多 内 容 的 设 计 充分 体 现 了 教 学 目 标 多 元 化 的 特 点 。 教 师 应 认 真 分 析， 深 刻 领会 ， 准 确 把握， 在 设 定 “ 知 识 技 能 目 标 ” 的 同 时 ， 不 忘制定出 切实 可行的 “ 过 程 性 目 标 ” 。 例 如， 一 年级上 册“ 11～20 各数 的 认 识 ” 这节内 容 ， 单纯从“ 知 识 技 能 ” 的 角度来分 析， 教 学 目 标 可以 确 定 为“ 使 学 生能 够正确 地数 出 数 量在 11～20 之 间的 物体 个数 ， 知 道这些数 是 由 一 个十 和 几 个一 组 成 的 ， 掌 握 20 以 内 数 的 顺 序 和 大小 ” ； 而 从“ 过 程 性 目 标 ” 的 要 求 来看 ， 还 可以 设 定 “ 引 导学 生经 历 ‘十 几 ’的 形 成 过 程 ， 使 学 生体 验‘十 进 制’表 示 数 的 优 越 性 ” 等 教 学 目 标 。 教 师只 有 设 定 了 相 应 的 “ 过 程 性 目 标 ” ， 才 会 在 课 堂 教...
