小 学 信 息 技 术 教 学 中 小 组 合 作 学 习 的 研 究课 题 研 究 报 告 研 究 背 景 当 前 信 息 技 术 处 于 飞 速 发 展 的 时 期 ， 信 息 技 术 的 普 及 化 已 经 成为 大 势 所 趋 。 小 学 信 息 技 术 课 程 也 应 该 根 据 时 代 的 变 化 进 行 改 革 创新 。 因 此 ， 研 究 小 学 信 息 技 术 教 学 中 如 何 采 用 小 组 合 作 研 究 法 对 于提 高 信 息 技 术 课 程 的 教 学 效 果 具 有 重 要 意 义 。 研 究 目 的 与 意 义 本 研 究 的 目 的 是 探 究 小 学 信 息 技 术 教 学 中 采 用 小 组 合 作 研 究 法的 教 学 效 果 ， 并 据 此 提 出 一 些 有 效 的 课 程 教 学 建 议 。 研 究 结 果 可 以指 导 小 学 信 息 技 术 教 师 开 展 有 效 的 教 学 活 动 ， 提 高 学 生 对 信 息 技 术的 理 解 和 掌 握 。 研 究 方 法 采 用 问 卷 调 查 法 对 小 学 信 息 技 术 教 师 和 学 生 进 行 调 查 ， 以 了 解小 学 信 息 技 术 教 学 中 小 组 合 作 研 究 的 应 用 情 况 和 教 育 效 果 。 研 究 结 果 分 析 研 究 结 果 显 示 ， 采 用 小 组 合 作 研 究 法 的 教 学 方 式 可 以 有 效 提 高小 学 生 对 信 息 技 术 课 程 的 掌 握 程 度 和 研 究 热 情 。 同 时 ， 小 组 合 作 研究 还 可 以 促 进 学 生 之 间 的 互 动 和 交 流 ， 增 加 信 息 技 术 课 程 的 趣 味 性 ，培 养 学 生 的 合 作 精 神 和 创 新 能 力 。 研 究 结 论 小 组 合 作 研 究 法 是 小 学 信 息 技 术 教 学 中 有 效 的 教 学 方 式 之 一 。小 学 信 息 技 术 教 师 可 以 根 据 小 组 合 作 研 究 特 点 设 计 课 程 教 学 方 案 ，鼓 励 学 生 之 间 进 行 交 流 和 合 作 ， 提 高 学 生 的 研 究 成 效 和 创 新 能 力 。同 时 ， 教 师 也 应 该 关 注 小 组 合 作 研 究 中 的 问 题 和 困 难 ， 及 时 提 供 指导 和 帮 助 ， 确 保 学 生 的 研 究 成 果 。 参 考 文 献 1. 黄 康 ， 孟 莉 ． “融 入 科 技 、 小 组 活 动 的 小 学 思 想 品 德 课 教 学模 式 ” [J]． 基 础 教 育 参 考 2015, (9)： 69. 2. 陈 晓 彤 ． “小 组 合 作 学 习 在 物 理 教 学 中 的 应 用 研 究 ” [J]． 教 育对 外 交 流 ， 2016， (20)： 72-73．
