《 信 息 技 术 与 小 学 综 合 实 践 活 动 学 科 教 学 有 效 整 合 的 研究 》 课 题 研 究 报 告 《 信 息 技 术 与 小 学 综 合 实 践 活 动 学 科 课 程 的 有 效 整 合 研 究 》 课 题 研 究 报 告 一 、 问 题 的 提 出 21 世 纪 ， 信 息 化 、 技 术 化 的 时 代 特 征 逐 渐 明 显 ， 信 息 技 术 素 养 已 经 成 为 现 代 人的 一 项 重 要 素 养 。 随 着 社 会 的 发 展 和 教 育 改 革 的 深 入 ， 信 息 技 术 课 程 在 小 学 教 育 领域 的 开 设 和 推 广 使 用 后 ， 它 一 方 面 激 发 了 广 大 师 生 了 解 和 学 习 计 算 机 的 热 情 ， 使 得计 算 机 的 使 用 面 越 来 越 广 ， 普 及 率 越 来 越 高 ;同 时 ， 它 也 带 来 信 息 技 术 学 科 自 身 的变 化 ， 从 计 算 机 学 科 最 初 的 开 设 与 研 究 ， 到 计 算 机 辅 助 教 学 、 多 媒 体 的 运 用 ， 再 到信 息 技 术 与 学 科 课 程 整 合 研 究 的 铺 开 ， 信 息 技 术 的 发 展 呈 现 出 勃 勃 生 机 ， 功 能 越 来越 多 样 化 。 在 这 样 的 发 展 演 变 中 ， 我 们看到 了 信 息 技 术 学 科 教 学 的 专业化 正在 渐 渐 衰减，以至已 经 出 现 了 取消信 息 技 术 专业学 科 ， 将其作为 学 生 的 一 项 基本素 质而在 学 习 其他学 科 时 共同 培养 的 发 展 趋势。 信 息 技 术 课 程 不再 是只教 会 学 生 使 用 计 算 机 ， 还应该承载起培养 学 生 掌 握 获 取信 息 、 分 析 信 息 、 加 工 和 利 用 信 息 等 重 要 的 信 息 素 养 的重 任 ， 这 在 一 定 程 度 上 提 出 了 新 时 期 信 息 技 术 教 育 和 发 展 的 新 课 题 。 让 我 们感 受 较 为 强 烈 的 是， 信 息 技 术 与 学 科 教 学 的 有 效 整 合 ， 带 来 了 学 科 教 学新 的 空 间 和 气 息 ， 特 别 是近 几 年 来 ， 在 中 央 电 教 馆 和 省 市 计 算 电 教 ...
