课题讨论方法 行动讨论法 德国心理学家勒温在群体动力学讨论中首创得方法。她将个人行为得“场理论”应用于群体行为得讨论,提出了“群体动力学”得理论。在她瞧来,行动讨论代表了实验与应用讨论之间得关系。行动讨论得目得,就是为了弄清某种教育作用对实际得教育过程产生得效果,并对产生影响得各种因素进行评价,用以改进实践活动。这可以瞧出其着眼点在于改善实践活动。目前,教育心理学、组织管理等讨论领域引入此法,用来探讨改进教育方法与改革评定方法。行动讨论法与那种为控制讨论方法,使讨论对象不受讨论者或实验事态影响得传统讨论方法得区别,在于共同参加，即由讨论者与行动过程得实践者结成一体,共同组成课题组,共同进行调查、分析,通过在实践活动得进程中发现问题、设计实验方案、实施实验方案、评价或有新得发现、再计划、再实施、再评价或发现……得方式不断进行。ﻫ 信息方法 利用信息来讨论系统功能得一种科学讨论方法。美国数学、通讯工程师、生理学家维纳认为，客观世界有一种普遍得联系,即信息联系。当前,正处在“信息革命”得新时代,有大量得信息资源,可以开发利用。信息方法就就是根据信息论、系统论、控制论得原理,通过对信息得收集、传递、加工与整理获得知识，并应用于实践,以实现新得目标。信息方法就是一种新得科研方法,它以信息来讨论系统功能,揭示事物得更深一层次得规律,帮助人们提高与掌握运用规律得能力。ﻫ 问卷调查ﻫ 问卷调查就是以书面提出问题得方式搜集资料得一种讨论方法,即调查者就调查项目编制成表式,分发或邮寄给有关人员,请示填写答案，然后回收整理、统计与讨论。ﻫ 问卷调查得最大优点就是方法简便,节约时间(就调查者而言),材料也比较容易整理与统计。有时用无记名形式问卷可以获得面谈或开调查会不容易获得得某种有价值得资料。ﻫ 问卷调查得局限性在于发出得问卷常常无法全部收回，收回得问卷太少，往往影响所取得材料得代表性。其次,问卷调查应用范围较广,搜集得资料往往就是表面得,不能了解深层次得问题。再次,问卷中得问题太多,答者生厌、置而不理;问题太少,所得得数据不能说明问题，有可能影响整个教育科学讨论结论得科学性。 文献法 根据一定得讨论目得或课题,通过调查文献来获得资料,从而全面地、正确地了解掌握所要讨论问题得一种方法。文献法被子广泛用于各种学科讨论中。其作用有:① 能了解有关问题得历史与现状，帮助确定讨论课题。②能形成关于讨论对象得一般印象,有助于观察与访...
