小 学 语 文 阅 读 教 学 的 意 义 与 研 究 摘 要 ： 语 文 是 小 学 阶 段 重 要 的 教 育 教 学 课 程 ， 并 且 阅 读 在 语 文 中 占 据 了 不 可或 缺 的 地 位 。 实 现 小 学 语 文 的 研 究 性 阅 读 ， 可 以 让 学 生 在 具 备 语 文 基 本 素 质 的 过程 中 实 现 思 维 的 训 练 ， 阅 读 能 力 的 加 深 ， 对 语 文 教 学 效 率 的 提 升 起 到 重 要 的 影 响 。 关 键 词 ： 小 学 语 文 ； 研 究 性 阅 读 ； 阅 读 教 学 小 学 语 文 阅 读 教 学 是 非 常 枯 燥 乏 味 的 ， 很 难 通 过 课 本 和 板 书 让 学 生 联 想 教 学内 容 ， 从 而 提 升 对 教 学 内 容 的 兴 趣 。 因 此 ， 在 教 学 中 激 发 学 生 的 兴 趣 尤 为 重 要 ，通 过 阅 读 可 以 提 高 小 学 生 的 理 解 能 力 ， 实 现 文 学 知 识 的 积 累 。 但 是 这 种 阅 读 绝 非泛 泛 而 谈 、 走 马 观 花 的 。 小 学 语 文 教 师 应 当 通 过 科 学 有 效 的 方 式 培 养 学 生 进 行 深入 、 独立、 创造性 地 进 行 研 究 性 阅 读 。 从 而 让 他们实 现 阅 读 能 力 提 升 的 过 程 中 提高 自己的 研 究 能 力 和 思 维 水平。 一、 小 学 语 文 的 阅 读 教 学 意 义 1．可 以 提 高 学 生 解 决问题能 力 在 过 去传统的 小 学 语 文 阅 读 教 学 中 ， 教 师 往往只关 注学 生 对 文 章主旨的 理 解 、字词 和 具 体语 段 的 掌握等浅层次的 阅 读 学 习 。 研 究 性 阅 读 需 要 教 师 营 造思 维 充 分开 放 的 环 境 ， 让 学 生 在 思 维 的 活 跃 中 可 以 激 发 自己的 创造和 想 象 能 力 ， 从 而 让学 生 有 效 且 独立地 发 现 和 提 出 问题 ， 并 通 过 多 种 形 式 进 行 问题的 分 析 、 整 理 和解 决。 以 此 同 时 在 基 础 上 提 高 自己语 言 表 达 的 能 力 ， 让 研 究 性 阅 读 将 自己的 研 究和 阅 读 能 力 达 到 ...
