小 学 数 学 结 题 报 告 (5 篇 ) 小 学 数 学 结 题 报 告 1 一 、 课 题 的 提 出 及 意 义 数 学 活 动 课 是 小 学 数 学 课 程 体 系 中 不 可 缺 少 的 一 部 分 ，它 以 数 学 学 科 课 一 样以 社 会 发 展 需 要 为 依 据 ， 以 提 高 学 生 的 数 学 素 质 为 核 心 。 它 以 学 生 发 展 为 基 点 ，考 虑 到 数 学 学 科 知 识 基 础 的 要 求 ，充 分 发 挥 学 生 个 性 特 长 ，强 调 学 生 的 个 性 发 展 。通 过 数 学 活 动 ， 手 脑 并 用 ， 获 得 直 接 经 验 ， 扩 大 视 野 ， 增 长 才 干 ， 培 养 对 数 学 的 兴 趣 和 特 长 ， 培 养 学 生 的 思 维 品 质 ， 提 高 学 生 解 决 实 际 问 题 的 能 力 。 但 长 期 以 来 ， 小 学 数 学 课 程 基 本 上 是 学 科 本 位 主 义 课 程 ， 以 致 于 给 人 一 种 错觉 ，认 为 唯 有 数 学 学 科 课 程 才 是 最 科 学 的 趋 向 ，不 少 教 师 对 数 学 活 动 课 感 到 茫 然 ，存在着认 识 上 的 “盲区”， 实 践中 感 到 棘手 的 问 题 很多。 为 此， 我们选择了“小学 数 学 活 动 课 的 实 施”这一 课 题 ， 试图通 过 不 断地实 践、 探索， 上 好数 学 活 动 课 ，提 高 学 生 素 质 。 二、 课 题 研究的 基 本 内容 课 题 组把 小 学 数 学 活 动 课 的 内容划 分 五 个 方 面 ： ⑴ 生 活 中 的 数 学 ； ⑵ 生 产 中的 数 学 ； ⑶ 科 学 技 术 中 的 数 学 ； ⑷ 与 各 学 科 相 关 的 数 学 ； ⑸ 智 力 活 动 中 的 数 学 。 课 题 组在确 定 小 学 数 学 活 动 课 内容时 ， 除 了围 绕 目 标 考 虑 知 识 性 、 科 学 性 、教 育 性 和 可 接 受 性 以 外 ， 还 着重 注 意 以 下 三 个 “性 ”： 1、 趣 味 性 。 小 学 生 好奇 、 好动 、 好问 ， 求 知 欲 强 ， 根 据 小 学 生 的 心 理 特 点 ，尽 可 能 使 活 动 题 材 新 、 奇 、 趣 ， 为 学...
