新 课 程 理 念 下 教 师 角 色 转 换 提 纲 1
确 定 课 程 意 识 ,由 课 程 的 执 行 者 变 为 课 程 的 设 计 者 ,开发 者
(课 程 设 计 ,目 标 ,开 发 ,创 新 ,评 价 意 识 ) 2
具 有 反 思 意 识 ,由 知 识 传 授 者 变 为 学 生 学 习 的 指 导 者和 创 新 思 维 的 培 育 者
树 立 资 源 意 识 ,由 "个 体 劳 动 者 "转 变 为 "大 教 育 "的 合作 者 ,有 效 开 发 利 用 资 源
由 课 程 计 划 的 执 行 者 转 变 成 课 程 的 建 构 者
由 教 学 的 管 理 者 变 为 学 生 发 展 的 指 导 者 ,合 作 者
从 师 生 关 系 看 ,教 师 是 学 生 学 习 成 长 的 促 动 者 ； 是 学生 学 习 水 平 的 培 养 者
从 教 研 关 系 看 ,教 师 是 教 育 的 研 究 者
从 教 学 与 课 程 关 系 看 ,教 师 是 课 程 的 建 设 者 ,开 发 者
从 学 教 与 社 会 关 系 看 ,教 师 是 社 会 教 育 的 合 作 者 ,共 建者
在 对 待 师 生 关 系 上 ,强 调 尊 重 ,赞 赏 学 生 的 欣 赏 者
在 对 待 教 学 上 ,强 调 协 助 、 引 导 学 生 的 引 领 者
在 对 待 自 我 上 ,是 反 思
(教 学 前 ,中 ,后 三 个 阶 段 )者
在 对 待 与 同 事 及 家 长 教 育 者 关 系 上 ,是 合 作 者
更 新 教 育 观 点 ,重 构 课 堂 教 学 ； 改 善 知 识 结 构 ， 转 变教 学 方 式 ； 掌 握 新 技 能 ， 学 习 新 技 术 ； 积 极
