数 学 教 师 的 语 言 》 读 书 笔 记 语 言 就 仿 佛 一 座 桥 梁 ， 教 育 科 学 就 是 通 过 这 座 桥 梁 变 成 教 师 的 教 学 艺 术 和 教 学 能 力的
” “教 师 的 语 言 ， 是 感化学 生心灵不可取代的 手段
教 育 的 艺 术 ， 首先是 灵犀相通 的 说话艺 术
” 教 师 的 魅力 很大程度上是 从其说话艺 术 上体现出来的
作为一 名教 师 ， 必须认真地揣摩自己的 语 言 ， 在实践中坚持不懈地训练自己的 语 言
语 言 有有声和 无声之分， 我要说的 是 有声语 言 ， 即教 师 将其教 育 思想和 教 育 理念从无声化为有声的 语 言 进行施教 的 魅力
第一 ， 数 学 教 师 的 语 言 要准
教 师 的 语 言 要科 学 、准确
这 样的 语 言 才会具有感染力 和 吸引力
例如， “平年 2 月只有 28 天， 闰年 2 月有 29 天” 这 句话如果说成 “平年 2 月有 28 天， 闰年 2 月有 29 天”就 不科 学 了
还有诸如“26 这 个数 字” 这 样的 话也 不科 学 ， 因 为在阿 拉 伯 数 字中只有 0——9 这 10 个数 字， 26 是 一 个数 而 不是 一 个数 字
数 学 是 一 门 科 学 性 很强 的 学 科 ， 这 就 要求教 师 的 语 言 不能 犯 科 学 性 的 错 误
第二 ， 数 学 教 师 的 语 言 要精
能 用 一 句话说的 ， 就 不用 两 句话去 说
必要时 ， 当 学 生有积 极 主 动 地学 习 行为和 发 言 欲望 时 ， 你 甚 至 可以 不说话， 要学 会“不为” ， 先做 一 个旁 观 者 ， 在旁 边 观 察 ， 伺 机 引导
“此时 无声胜 有声” ， 教 育 过 程中应 该 多
