1/9辽、西夏与北宋的并立》教案一、课标内容知道辽、西夏与北宋的对峙局面。二、学情分析经过一个多学期的学习，七年级学生已具有一定的历史学习能力，能够从史料和历史信息中发现问题，但在民族关系史和文明发展史的认识上相对肤浅，再加上以前固有的汉族中心论对他们的影响也比较大，这些都需要教师正确、合理的引导。三、教材分析本课主要学习三个子目：契丹族与党项族、辽与北宋的和战、西夏与北宋的关系。它们共同反映了这一时期民族政权并立的状况。其中，第一子目介绍了并立政权的出现，第二、三子目反映了北宋与辽、夏政权之间的和与战。宋元时期是我国古代民族交融的又一个重要历史时期。中国历史上的民族交融有几种不同的途径。一是民族迁徙。二是战争与交往。三是少数民族统治者改革。四是友好往来。北宋时期，中原汉族政权与辽、西夏的并立是民族关系的主要表现形式。虽然辽、西夏与北宋之间的战争频繁，但最终都以相互妥协而告终。并且维持了较长时期的和平局面，促进了民族之间的交往和相互了解，使中原先进的生产方式向边疆地区扩展，推动了少数民族地区的发展。而且，双方议和以后，在边境设置榷场，物质交流得到加强的同时，中原农耕文化与游牧文化交汇融合，民族交融得到了进一步发展。四、教学准备登陆优教同步学习网，在同步备课下，设置版本章节，七年级下学期历史人教版；2/9在课程目录下选择第课辽、西夏与北宋的并立；在教学设计一一名师教案，浏览《辽、西夏与北宋的并立》名师教案；在课前预习一一名师预习，将《辽、西夏与北宋的并立》导学任务单，发送给学生并提醒学生在我的作业中查收完成学习；（或者在教学设计——名师教案下将版本课导学任务单，发送给学生。在同步备课课堂教学名师课件下，对应本课目录下查看本课名师课件，并将本课名师课件一键加入我的课件。在同步备课一一随堂训练一一名师训练下，对应本课目录下查看本课自学检测、互动训练、提升检测试卷。授课预览处点击进入授课端名师课件或我的课件中进行预览注意要在授课端选择本课的对应目录。五、教学目标核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。学习目标目标：结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记契丹族与党项族、辽与北宋的和战、西夏与北宋的关系的基本史实。目标：...
