小组工作教案重庆城市管理职业学院教案（202X—202X 学年 1 学期）课程名称：小组工作周课时数：4授课班级：社会工作 a1201、1202、1203任课教师:何静教研室主任:何静院长:周良才重庆城市管理职业学院教案第一章小组工作概述第一节小组一、小组的定义小组是由两个或两个以上的人组成的因互动而产生影响的群体。二、小组的构成要素小组的构成要素是指用来描述小组过程的各种事件的分析工具。一般来说，小组的构成要素有以下几个：1、小组目标2、小组契约3、小组工作者4、小组成员5、小组规模6、小组时间7、小组空间三、小组的功能小组在提供临床服务的机构中，使用面对面协助具有以下优点：（一）提供一种归属感。小组提供一种人最基本的需要——归属感。小组工作者会自然而然提供成员一种被接纳的感受，这种服务的本质在小组过程中是不同的。在小组中，被其他成员接纳并非自然产生，甚至不是一定会产生。当成员感到被接纳时，成员会彼此认同，并且感觉自己是小组的一分子。他们会开始认为自己是重要的并且有价值的，也可以是有贡献的。当达成接纳的目标时，归属感就油然而生，併成为人生命中的一种本质。（二）提供验证事实的机会。小组如同一个真实的社群，在某种程度上反映了小组外的真实世界。在这一模拟社群中，成员在将新行为和想法运用到真实情境前，有机会尝试新的改变行为和想法。紧接着，他们会得到小组中其他成员对他们的新行为的评价，进而了解这种新行为是否在小组外会被接受。本质上，在小组中经过了一段时间的互动后，成员会了解到其他人对自己行为的真实感受和反应。得到互助合作的资源。（三）提供小组成员帮助他人和被帮助的机会。成员通过诚实和真诚的对其他成员成长的迴应，表达了个人对其他人负责的态度。同样，当一个人感觉越安全时，他越愿意接受来自于其他成员的协助。在小组中，社会工作者并非扮演专家或权威者的角色，小组工作者是成员解决问题过程的合作者和同伴。（四）小组是赋予成员能力的工具。许多成员会参加小组，是因为对于要改变个人所处的情境有着无力感和无助感。小组领导者使成员有能力在个人、人际关係和政治等层面採取行动，因而改善个人所处的情境。赋予成员能力是基于相信人们是有能力的，对于个人所处的情景和问题而言，案主个人是惟一的专家。因此，案主对于问题的定义和对于问题应该如何解决的想法，是问题能有效解决的关键因素。（五）使小组成员得到**。小组**的目的，是增进小组成员的适应能力...
