（教科版）五年级科学下册教案第三单元：时间1.时间在流逝一、教材简析：本课共有三部分：第一部分：现在几点了。要求学生在不看钟表的情况下，可根据太阳在天空中的位置进行估计时间，鼓励学生思考其他估计时间的方法。然后再对照自己的手表看看自己是否估计的准确。第二部分：一分钟有多长。前一部分的活动主要是让学生对一天中某一个时刻进行估计，这部分的内容主要是让学生对某个时间段进行估计和感受。教师要引导学生用各种方法去体验一分钟的长短，并引导他们用各种方法来估计一分钟的时长。第三部分： 过去多长时间了。 这个活动是在前两个活动的基础上，让学生根据自己经验对 “上课多长时间了，离下课还有多少时间”进行合理的估计。而学生往往是估计不准确的，原因要么就是课堂上过于投入了或者没有兴趣，影响了他们的估计。教师可以引导学生归纳估计失误的原因，引出“时间有快慢吗”的讨论话题。二、教学背景：本课是单元的起始课，是学生们研究时间的测量的开始。对于学生来说“时间”是一个非常熟悉又不熟悉的事物。他们每时每刻都在时间的流逝中生活和学习，几点上课？几点下课？几点放学？学生们是太了解不过了。但是时间又看不见模不着，怎么能够对“时间”进行研究呢？这个问题对于五年级的学生来说是有一定挑战性的。通过本课的学习，我们要让学生意识到时间是可以被感受、估计和计量的。学生将通过感受1 分钟、 10 分钟来感知时间的长短，并且意识到我们的实际行为很容易使自己估计时间时发生偏差，因此需要准确地、客观地计量时间。三、教学设计：教学（一）科学概念1．时间有时是指某一时刻，有时则表示一个时间长度。2．借助自然界有规律的事物和现象，我们可以估计时间。科学词汇：时间目标（二）过程与方法1．运用多种方法感受1 分钟的长短。2．根据估计一分钟时长的经验，比较合理的估计10 分钟持续的时间。（三）情感、态度和价值观1．意识到时间在流逝；2．时间无法留存，我们要珍惜时间。核心价值观：对时间的正确认识。教 学 重难点重点：运用多种方法感受1 分钟的长短，合理估计10 分钟与 1 小时的长短。难点：经历从模糊估时到较准确估时的整个探究过程，积累估时的方法，提高估时间的能力。教 学 准备教具学具说明与提醒一个带有秒针的时钟、课件电子表课前借用学生手表教学流程基础设计个性设 计一、谜语导入1.出示谜语看不见，摸不着，不长脚，跑得快，只见它过去，不见它回来（板书谜底：时...
