二、力的描述授课地点：多媒体教室授课时间：1 课时【仪器材料】多媒体播放设备、力的描述课件等【 教学目标】1.知识与技能(1)了解力的三要素；(2) 会画力的图示和力的示意图；(3) 知道力的单位；(4) 培养学生的学习能力，初步分析问题的能力。2.过程与方法经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程。3.情感、态度和价值观通过教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣。【 教学重点】力的三要素【 教学难点】力的图示【 教学过程】教师活动设计学生活动设计一、力的三要素利用多媒体展示各种力的作用的例子：踢足球、抬木头、拉箱子、扳手腕⋯⋯请学生思考、讨论：力作用在物体上所产生的不同效果，与力的哪些因素有关？学生观看录像，踢足球用力大小不同，球运动不同；方向不同，球运动不同；踢球时所踢的位置不同，球的运动也不同；同样抬木头时⋯⋯老师演示实验：分别用不同的力推门，效果不同。引导学生分析， 总结：作用力的大小不同，效果不同；方向不同，效果不同；作用的点不同，效果不同。学生明白力的概念；学生可在课后尝试。引导学生做教材19 页图 8－ 2－1 的实验。总结：力的作用效果不但与力的大小、方向有关，而且还与力的作用点有关。力的三要素：力的大小，方向和作用点。学生自己动手做实验，对以上知识有了进一步的理解。明白力的三要素的定义。二、力的单位老师给出力的单位、力的符号，简单介绍牛顿。学生知道力的单位，同时对牛顿有一定了解，激发学生兴趣。老师对一牛的力究竟有多大做一个形容：两个鸡蛋一袋方便面⋯⋯所受的重力。学生举起两个鸡蛋、一袋方便面⋯⋯对一牛的大小有一个了解，对力的单位有了进一步的认识。三、力的图示利用多媒体演示一个人推或拉一辆车（力的大小相同，且在一条直线上）；举或提一个木箱 ( 力的大小相同，且在一条直线上 ) ⋯⋯ 设问：我们怎样来表示力对物体的作用，而不必表明是什么样的力？学生观看录像，思考。老师假设刚才录像中人拉车的力为100N, 演示如何用力的图示法作图。强调在作图时，如何规定一个合适的长度，如何选择起点、线段的长度、箭头的画法、意义等。学生在教师指导下作图，掌握如何用力的图示法作图。多媒体展示： 力的作用点相同、 方向相同、但大小不同的力作用于同一物体，效果不同，并作图；力的作用点相同、大小相同、但方向不同的力作用于同一物体，效果不同，作图；力的大小相同、方向相同、但作用点不同的力作用于同一物...
