第一章 高等教育的本质与功能1 高等教育 2 高等教育本质3 高等教育民主化4 人力资本理论5 中世纪大学 6 柏林大学7 莫里尔法案8 威斯康星思想1、高等教育： 高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动
2、高等教育本质： 高等教育具有一般教育的本质属性，但它又与其他教育有着本质的不同
高等教育是培养完成完全中等教育后的人，使他们成为具有高深知识的专门人才的社会活动
这就是高等教育最一般、最普遍、最基本的属性
3、高等教育民主化： 主要有两方面的内涵，即高等教育机会均等和师生员工参与教育管理过程
4、人力资本理论： 该理论认为物质资本指物质产品上的资本，包括厂房、机器、设备、原材料、土地、货币和其他有价证券等；而人力资本则是体现在人身上的资本，即对生产者进行教育、职业培训等支出及其在接受教育时的机会成本等的总和，表现为蕴含于人身上的各种生产知识、劳动与管理技能以及健康素质的存量总和
5、中世纪大学： 欧洲中世纪大学指11～ 17 世纪各国兴起的高等学府，为近代高等教育之滥觞
6、柏林大学： 柏林大学贯彻教学与科研相结合的方针，采取讲课、讨论与研究相结合的教学形式
教师享有较大的学术自由，学生则根据自己的爱好选修各种课程，选择自己的钻研方向，在导师指导下从事科研工作
7、《莫里尔法案》：为了使教育适应农业经济发展的需要， 美国于 1862年颁布了旨在促进美国农业技术教育发展的《莫里尔法案》
8、威斯康星思想：威斯康星理念，有时也称 “威斯康西思想 ”，它是世界高等教育史上具有划时代意义的思想，它主张高等学校应该为区域经济与社会发展服务
第二章 高等教育的目的1 教育方针2 教育目的3 高校培养目标： 4 德育 5 智育6 体育1 教育方针： 是国家在一定历史时期，根据社会政治、经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事
