教育心理学学期论文心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学， 既是一门理论学科，也是一门应用学科。教育心理学学期论文：“ 90”后大学生的心理压力分析摘 要：当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高， 更关系到跨世纪人才的培养。 目前我国大学生的心理健康状况要远远低于同年龄阶段的其他群体。本文以乌兰察布市高校学生为对象， 对影响“ 90”后大学生的心理压力状态进行调查研究，旨在更好的了解大学生心理压力状态，心理压力的来源，以及应对方式等因素， 并探究具有针对性的心理压力干预和心理健康辅导的方法。关键词：“90 后”; 大学生；心理压力心理压力是心理健康影响因素中较为关键的因素之一。随着社会经济文化的急剧变化， “90”后的大学生的思想特点和行为方式与“80”后的大学生相比，表现出了巨大的变化。因此，及时而明确的了解“ 90”后大学生的心理压力状态， 心理压力的影响因素以及应对方式等问题，成为当前心理健康教育研究者所面临的一项重要而且紧迫的课题。1 “90 后”大学生的心理压力现状调查在刺激与反应的交互作用之下就产生了压力，压力是在现实生活中客观存在的， 对人们的生活、 工作、学习等都存在着严重的影响。压力的影响主要包括两个方面，一方面是挑战人的耐心与能力，另一方面能够激发人的做事效率。 本文以乌兰察布市高校学生为对象，对影响“ 90”后大学生的心理压力状态进行调查研究。通过调查可知，65%以上的90 后大学生承受着一定的心理压力，其中大学生有20%-30%左右的人存在着不同程度的心理问题，存在较严重心理障碍的大学生约占总体的 10%左右。 90 后大学生承受的心理压力存在两种情况，一种是压力过高，如果长期得不到缓解，将对身心健康造成一定的影响，引发各种不良心态；另一种是压力过低，导致这些学生缺乏目标与动力，同样会对身心健康产生不良影响。90 后大学生所面临的心理压力主要来源于两个方面，一方面是学习方面的压力， 另一方面是生活方面的压力， 高校教育者应该针对这两个方面重点进行心理健康教育。在对心理压力进行处理的过程中， 主要包括三种类型，第一种是采用积极的应对方式，能够对心理压力进行有效的舒缓；第二种是时而积极时而消极， 教育者应该通过交谈、 注意力转移等方式对学生进行积极引导， 帮助学生进行心理压力的释放；第三种是采用消极的应对方式， 或者对事情的发展不...
