三、教育心理学导读题第一章教育心理学概述导读题1、教育心理学的定义？教育心理学是一门研究（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。2、教育心理学的研究内容是什么？（“五要素”、“三过程”）（１）五要素①学生 -- 学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程）②教师 -- 教学中起关键作用（教学过程的主导）③教学内容 -- 学与教的过程中有意传递的主要信息部分，表现为：教学大纲、教材、课程④教学媒体 -- 教学内容的载体、 教学内容的表现形式、 师生之间传递信息的工具。（影响教学内容的呈现方式和容量；影响教学组织形式及学生的学习方法）⑤教学环境 -- 包括物质环境 （课堂自然条件、 教学设施及空间布置） 社会环境（课堂纪律、同学关系、校风、社会文化）影响学生的学习过程和方法、认知发展过程，教师的教学方法、教学组织（２）三过程①学习过程 -- 学生在教学情境中通过与教师、 同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程（教育心理学研究的核心内容）②教学过程 -- 教师组织教学③评价／反思过程 -- 贯穿在整个教学过程中： 教学前对教学设计效果的预测和评判；教学中对教学的监视和分析；教学后的检测、反思）3、西方第一本教育心理学专著的作者、年代？我国第一本《教育心理学》教科书的作者、年代？桑代克 1903年《教育心理学》廖世承 1924年《教育心理学》第二章中小学生的心理发展与教育1、心理发展的定义及特征？定义：是指个体从出生、 成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化。特征：①连续性与阶段性；②定向性与顺序性；③不平衡性；④差异性2、童年期和青少年心理发展的阶段特征是什么？1、童年期（ 6、7 岁-11 、12 岁，学龄初期）特点：①是生长发育最旺盛、 变化最快、 可塑性最强、 接受教育最佳的时期；②学习开始成为儿童的主导活动，小学生从口头语言逐步过渡到书面语言；③思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要形式，但这时的抽象逻辑思维仍须以具体形象为支柱。④在小学生的心理发展中，个性的发展占有重要地位；⑤对道德概念的认识已从直观具体的、比较肤浅的认识逐步过渡到比较抽象的、比较本质的认识，并开始从动机与效果的统一来评价道德行为。2、少年期（ 11、12 岁-14 、15 岁，初中阶段）特点：①半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾；②抽象逻辑思维已占主导...
