教育心理学考查目标：1、了解教育心理学的发展历程及趋势，理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对学校教育工作的启示。2、运用教育心理学的基本规律和主要理论，说明和解释有关教育现象，解决有关教育教学的实际问题。第一章 教育心理学概述【大纲】（一）教育心理学的研究对象与任务教育心理学的研究对象；教育心理学的研究任务；（二）教育心理学的历史发展与趋势教育心理学的起源、发展过程、研究趋势第一节 教育心理学的研究对象与任务一、教育心理学的研究对象与任务教育心理学：一门通过科学方法研究学与教相互作用的基本规律的科学。教育心理学的研究内容包括：①学习的基本理论，学习理论是教育心理学最核心的研究内容。②具体学习心理。③教学心理。④学生心理和教师心理。1. 学习与教学相互作用过程的模式：学与教过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素，由学习过程、教学过程和评价/ 反思过程这三种过程交织在一起。第二节 教育心理学的历史发展与趋势一、教育心理学的起源 ( 教育心理学的诞生 ) 1. 教育心理学的诞生背景① 社会背景：西方工业革命对教育的期待，城市化进程与教育发展，移民带来的教育问题② 哲学背景： A.经验主义哲对教育心理学产生的影响，洛克的经验论---强调人的观念不是天生的而是来源于后天的经验，强调教育和环境的作用。 B.理性主义对教育心理学产生的影响，代表人物笛卡儿和赫尔巴特--- 强调人类的一切知识都是先天的、与生俱来的，是天地存在于心灵之中的理念即天赋观念。C.实证主义对教育心理学产生的影响，代表人物孔德--- 强调人类的一切知识，必须建立在观察和实验的经验事实基础之上，而不能被观察和实验证明的经验都是不可靠的。 D. 实用主义对教育心理学产生的影响，代表人物是詹姆斯和杜威--- 强调立足于现实生活，把人的行动、信念、价值当做哲学研究的中心，这为教育心理学提供了具体的研究内容。③ 心理学背景： A.教育心理化运动； B. 心理测量运动；C.儿童研究运动；D.冯特的科学心理学： 1879 年冯特在莱比锡建立第一个心理学实验室志着科学心理学的诞生。 E. 艾宾浩斯的记忆研究；F. 动物心理学研究。④ 科学理论背景 --- 进化论：达尔文进化论。2. 教育心理学诞生的标志：1）教育心理学的催产士 ; A 詹姆斯的教育心理学观点--- 《给教师的谈话》B 杜威的教育心理学观点， 提倡教育心理化， 是...
