教育心理学复习内容整理题型：名解 6 题 12 分 单选 16 题 38 分 简答 6 题 30 分 论述 2 题 30 分括号题型预测，少数是老师明说的，多数是自行预测的该整理文章有遗漏不足乃正常，请大家及时指正祝大家考试顺利！第一章1、研究对象是什么？教育心理学研究对象与普心的异同？（简答）教育心理学的对象教育心理学研究学与教的基本心理学规律，主要研究学习的心理学规律。在把握教育心理学的对象时，我们应注意以下几点：第一，本学科研究对象的特殊性。它所关注的主要不是具体的教育、教学的措施和方法以及这些措施、方法与效果之间的对应关系，而是这些措施、方法导致某种理想的(或不理想的 )效果的心理依据、心理机制。（教育学、普心、发心）教育心理学研究对象不同于普通心理学。普通心理学概括社会实践各个方面的心理现象的共同规律，教育心理学则专门研究教育领域中学与教的心理学规律。它们的研究对象之间的关系是一般与特殊的关系。教育心理学与儿童心理学关系非常密切。教育心理学研究的学生是正在成长中的儿童和青少年；儿童心理学研究的儿童与青少年又大多是在校学习的学生。但教育心理学主要研究学生学习的心理学规律；儿童心理学侧重研究儿童心理发展的一般规律和处于各年龄段的儿童的典型的心理特征。简言之，教育心理学主要研究学生的学习，儿童心理学主要研究儿童的发展。第二，本学科研究的重点。 在学与教这两个方面， 主要研究学生学习的心理学规律。2、研究方法：基本原则、几种研究方法概念意义一、教育心理学研究的基本原则(一)客观性原则客观性原则的含义是在研究中应该实事求是，切忌受主观偏见的影响。客观性原则应是一切学科研究应遵循的通则，但对于心理学研究来说尤为重要。因为心理学所要研究的是人的心理活动、人的主观感受及其变化。在研究过程中，研究者往往会不经意地以自己的主观想法和感受，去推测研究对象的想法与感受。有时候研究者的主观偏见还会影响研究对象的态度，使其行为发生改变而掩盖了其本来面目，从而使研究在一定程度上偏离了客观性原则。(二)理论联系实际的原则理论联系实际原则要求教育心理学研究的选题要充分考虑学校教育实际的要求，研究情境的设计要尽可能同实际的教育情境相接近；研究所得结论要在学校教育实际中得到检验。(三)教育性原则由于教育心理学研究的过程通常也是学校教育的过程，因此教育心理研究应有益于学生身心发展，避免给学生身心发展带来不良的影响。...
