2008全员培训《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》模拟试题一、单选题：1． 教育史上第一本课程理论专著： （A．）P22A．《课程》B．《课程建设》C．《课程与与基本原理》D．《教育过程》2． 教育心理家（B． ）认为教学理论从本质上说是一种规范性的．处方性的理论
P25A．奥苏伯尔B．布鲁纳C．加涅 D．史密斯3． 下列中不属于教学过程的认知结果类型的是（B．）p109A．领会．运用B．反应．接受C．评价．知识D．分析．综合4． 现代发现学习的公认的倡导者是美国的心理学家（B．）p127A．杜威 B．布鲁纳 C．赫尔巴特D．席勒5． 学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种学习方式是（C．）p126A．接受学习B．程序性知识C．发现学习D．陈述性知识6． “采纳学生的想法 ”这种方式属于课堂强化的哪一种类型（D．）P260A．替代强化B．延迟强化C．局部强化D．言语强化7． 选择教学行为应遵循的最重要的原则是（C．）P151A．丰富性 B．全面性C．灵活性 D．情感性8． 由学生个人与适合个别学习的教学材料发生接触，并辅以教师和学生之间的直接接触的教学组织式是（A．）P154A．个别组织形式B．小组组织形式C．个别辅导D．复式教学组织形式9． 下列对 “罗森塔尔效应 ”描述不正确的一项是（ C．）P266A．是有关对儿童进行 “预测未来发展的测验 ” B．即教师的期望效应C．课堂强化的作用D．皮格马立翁效应10． 对于“课堂强化 ”的阐述不正确的一项是（ A．）P259A．惩罚是一种消极强化B．强化对象要具体C．要避免强化手段的单一D．不能过于急切和频繁11． 美国威克曼将课堂问题行为“不守纪律 ”归纳为：（A．）291A．扰乱性问题行为B．心理问题行为C．人格型问题行为D．行为型问题行为12． 在西方学者中，为教学时间与教学成效之间关系
