数学优秀导学案VIP专享VIP免费

1 / 36 1-1<<位置>> 【学习目标】 1、学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。2、经历探索确定物体位置方法的过程，在学习的过程中发展空间观念。3、感受确定位置的丰富现实情景， 体会数学的价值， 产生对数学的亲切感。【学习重难点】 1、重点是能用数对表示物体的位置。2、难点是能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。【学习过程】一、交流讨论 : 我们全班有 ____名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，请你们帮我想想要如何表示才能既简单又准确呢？二、探索新知( 一) 、阅读第 2 页例题 1 主题图和问题1、想一想教师是如何确定张亮位置的？用自己的话说一说什么叫做“列”？什么叫做“行”？______________________________________________________ 以及如何确定第几列、第几行？_______________________________________________ 2、如果用（2，3）表示张亮同学的位置， 用了几个数据？ ___________________ （2，3）中的数字分别表示的是什么含义？______________________________ 3、仿照用（ 2，3）表示张亮同学的位置，你能表示出王艳和赵强同学的位置吗？( 注意你的书写格式__________________________________________________ 4、用自己的话尝试归纳用数对表示位置的方法和它的书写格式。5、交流讨论，完成 P3“做一做”。______________________________________ ☆友情小提示：我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。2 / 36 ( 二) 、观察 P3例 2 出示的这幅动物园示意图与以前见过的示意图有什么不同？1、思考方格纸上的竖线与横线分别对应着例1 的什么？______________________ 你能表示大门所在的位置吗？__________并说一说每个数字表示什么含义？ __________ 2、用数对分别表示熊猫馆、猴山、大象馆、海洋馆的位置:____________________ 3、观察比较表示大象馆和海洋馆的位置的数对，看看你发现了什么？这两个场馆的位置有什么特点呢？_ ___________________________________________________ 4、用（ X，4）表示大象馆的位置，能确定在哪里吗？为什么_________________ 想一想在方格纸上至少要几个数才能确定一个位置？______________________________ 5、独立完成书本 P5 _______________________________________...