下载后可任意编辑最新人教版六年级负数教学设计（精选 5 篇）篇 1：《负数》教学设计(人教版六年级下册第一单元)第一单元负数单元教学目标：1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道 0 既不是正数也不是负数。2、初步学会用负数表示日常生活中的一些实际问题，体会数学和生活的紧密联系。3、能借助数轴初步学会比较正数、0 和负数之间的大小。单元教材分析：本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情景初步认识负数。本单元教材在编排上有以下几个特点：1、选取学生熟悉的生活教材，加深对负数意义的理解。为了帮助学生更好地理解负数的意义，体会正数和负数可以表示两种相反意义的量，教材注意结合学生熟悉的生活情景，选取学生感兴趣的素材，唤起学生已有的生活经验，使他们在具体的情景中认识负数。通过明细中存入和支出的对比，进一步体会生活中用正负数表示两种相反意义的量。另外，在练习中还安排了用正负数表示相对于海平面的海拔高度、相对于北京时间的其它地区的时间等。2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。在学生初步认识负数后，通过活动情境，在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形，也就是在直线上表示正数、0 和负数的内容，帮助学生进一步感受负数的意义，并初步建立数轴的模型，借助数轴来比较正数、0 和负数之间的大小。初步体会数轴上的顺序，完成对数的结构的初步构建。单元教学重点：初步认识正数和负数，并了解它们的读法和写法，体会数轴上正、负数的排列规律。下载后可任意编辑单元教学难点：理解 0 既不是正数，也不是负数。会在数轴上比较正数、0 和负数的大小。单元教学时数：3 课时第一课时负数内容：负数（《义务教育课程标准实验教科书人教版数学》六年级（下册）第 2～3 页例 1、例 2。及相应的“做一做”，练习一第 1 题）教材分析：本节课教材注意结合学生熟悉的生活情景，选取学生感兴趣的素材，唤起学生已有的生活经验，使他们在具体的情景中认识负数。通过明细中存入和支出的对比，进一步体会生活中用正负数表示两种相反意义的量。另外，在练习中还安排了用正负数表示相对于海平面的海拔高度、相对于北京时间的其它地区的时间等。设计理念：世界是由许多相互矛盾的事物组成的。要想认识这个世界，改造这个世界，就要从这些矛盾的事物入手。数学教学与讨论亦是如此。奇与偶，正与负，左与右，直与曲，动与静等...
