下载后可任意编辑海曙区“初中学校品质提升项目”评估（学校自评表）学校 宁波市东恩中学 一、品质提升基础指标（100 分）一级指标二级指标指标内容评估标准学校自评说明（逐条说明）学校自评分一、德育组织与管理（13）1.德育工作体系（6）贯彻落实《中共海曙区委办公室 海曙区人民政府办公室关于全面加强中小学德育工作的若干意见》（海党办［2024］35 号），全面实施《海曙区中小学品行教育指导纲要（试行）》，健全学校、家庭、社会三位一体德育网络。1.遵循初中生身心进展规律，整体规划初中品行教育工作，层次递进、结构合理、螺旋上升，进一步强化德育活动与德育课程效果，有成效。（2 分）2.根据《海曙区中小学家长学校教学指导纲要（试行）》要求，建立家长学校课程体系，统筹安排家长学校每个年级的授课内容与时间，有成效。（1 分）3.根据《海曙区教育局关于进一步加强中小学老师家访工作的意见》积极推动老师家访工作，每学期实地家访数不少于 1/6，并确保初中三年必须完成对每位学生的实地家访任务，并能解决实际问题。（2 分）4.整体规划学校“海之梦”社会实践活动，确保每学生社会实践不少于 20 天，有成效。（1分）东恩中学积极落实海曙区《品行教育》精神，结合我校德育特色、年级特点，制定了东恩中学品行教育实施方案，大力加强学校、家庭、社会“三位一体”联动教育机制，真正发挥家长学校、家长委员会成员的作用，定期召开家长委员会成员会议，引导家长积极参加学校管理。每学期仔细开展家访工作，每学期确保了家访次数不少于全班 1/6,并确保三年完成对每位学生的家访。积极组织参加海之梦社会实践活动，寒暑假期间组织学生参加社区服务、家庭孝敬活动等实践活动。育人队推动落实《海曙区教育1.班主任管理体系完善，能整体规划班主任队伍东恩中学完善育人队伍，近几年已经建成1下载后可任意编辑伍建设（3）局关于进一步加强中小学班主任队伍建设的实施意见》，加强学校全员德育，在全校形成“全员、全程、全域、全心”育人的良好氛围。建设，扎实推动班主任工作坊建设，分层分类开展班主任校本培训，有成效。（1 分）2.不断优化班主任工作环境，有效推动班主任梯级管理机制、班主任评优评先激励机制等举措，80%以上老师认同，实施效果好。（1 分）3.加强学校全员德育，扎实推动副班主任（德育导师）队伍建设，实施效果好。（1 分）了较为完备的管理制度体系，注重副班主任的建设，积极发挥班主任工作坊的建设...
