小 学 语 文 六 年 级 下 册 第 三 单 元 大 单 元 教 学 设 计 案 例 + 作 业 设 计案 例 01 大 单 元 大 主 题 统 编 六 年 级 下 册 第 三 单 元 以 “让 真 情 在 笔 尖 流 露 ”为 主 题 ， 本 单 元为 习 作 单 元 主 要 是 通 过 阅 读 教 学 中 学 习 “体 会 文 章 是 怎 样 表 达 情 感 的 ”的 方 法 ， 进 而 在 习 作 中 学 会 选 择 合 适 的 内 容 让 真 情 自 然 流 露 。 于 是 围绕 最 后 要 达 成 的 习 作 的 总 体 要 求 ， 可 以 把 “阅 读 、 交 流 、 倾 听 、 辨 别 、了 解 、 感 受 、 有 条 理 地 表 达 ”作 为 本 单 元 学 习 中 要 进 行 的 学 习 实 践 任务 ， 并 将 这 些 学 习 实 践 任 务 概 括 为 “追 寻 和 抒 写 ”， 通 过 “阅 读 、 引 用 、说 明 、 交 流 、 倾 听 、 辨 别 、 了 解 、 感 受 、 有 条 理 地 表 达 ”这 些 学 习 方式 开 展 “追 寻 成 长 的 足 迹 ” 的 阅 读 教 学 活 动 ，作 为 本 单 元 的 学 科 实 践 任务 ， 学 习 单 元 课 文 是 如 何 表 达 情 感 的 ； 把 “表 达 感 受 、 分 享 交 流 、 写出 真 情 实 感 ”作 为 本 单 元 学 习 中 要 进 行 的 素养实 践 任 务 ， 并 概 括 为 “流露 ”， 抒 发孩子小 学 六 年 成 长 道路上让 人或惊喜、 难忘、 难过 、 激动 、或着急的 真 情 ， 并 用 单 元 课 文 学 到的 方 法 表 达 出 来。 于 是 ， “追 寻 和流 露 ”就是 本 单 元 的 学 习 实 践 任 务 ； 将 “追 寻 成 长 的 足 迹 ”作 为 学 科 目标；将 “流 露 生活 真 情 ”作 为 素养目标； 拟定本 单 元 的 大 主 题 为 ：追 寻 成 长的 足 迹 ， 流 露 生活 的 真 情 。 02 大 主 题 大 目标 本 单 元 围 绕 主 题 “让 真 情 在 笔 尖 流 露 ”编 排了 编 排了 两篇课 文 ：《匆匆》是 一 篇散 文 ， 主 要 写 了 作 者 抓 住 自 己 生活 中 的 细 节 ， 抒 ...
