有 效 教 学 读 书 心 得 体 会 有 效 教 学 读 书 心 得 体 会 1 刚 拿 到 《 有 效 教 学 》 这 本 书 时 ， 说 心 里 话 并 没 有 引 以 为 意 ，随 便 翻 看 几 页 后 ， 便 将 其 搁 置 一 旁 ， 弃 之 不 理 了
只 是 在 学 校 布置 学 习 任 务 时 ， 才 慌 忙 将 其 找 出 ， 用 心 梳 理 ， 这 真 是 不 看 不 知 道 ，一 看 真 奇 妙 啊 ， 这 书 里 并 没 有 印 象 中 的 高 深 理 论 和 花 哨 架 子 ， 写的 还 都 是 实 实 在 在 的 教 学 方 法 ， 对 自 身 的 教 育 教 学 确 实 是 深 有 帮助 ， 让 我 获 益 匪 浅
首 先 是 有 效 备 课
在 __节 中 ， 提 到 了 一 些 怎 么 样 备 课 才 实 用的 一 些 意 见 和 做 法 ， 在 我 看 来 很 有 道 理 ， 比 如 说 在 怎 样 解 决 备 课上 课 两 张 皮 的 问 题 上 ， 孙 剑 荣 老 师 的 阐述就很 有 道 理 ：她说 备 课的 方 式并 不 重要， 重要的 是 教 师 的 钻研、思考， 词语合适的 教 学方 式及手段以 达到 好的 效 果
作为 教 师 ， 首 先 应整体 把握小学 阶段教 学 的 总目标 和 低 中 高 段的 各 段目标 ， 备 课 才 能 有 的 放 矢
把握了 总目标 和 各 年 段目标 ， 教 学 低 段的 备 课 可 高 瞻 远 瞩 ， 中 段的备 课 应瞻 前 顾 后 ， 而 高 段备 课 在 冲 向 总目标 的 同 时 能 居 高 临 下 ，这 样 能 注 意 个 年 段间 的 知 识 衔 接 ， 避 免 各 自 为 阵 的 盲 目性
如 果吧 总目标 和 年 段目标 看 作面 ， 每 篇 __
