新 课 改 教 师 角 色 的 转 变 新 课 改 下 教 研 活 动 的 几 个 转 变 教 研 是 教 育 教 学 活 动 的 重 要 环 节 ， 但 是 在 这 一 重 要 的 环 节 中 长期 存 在 着 一 些 值 得 我 们 深 入 思 考 的 问 题
随 着 新 课 程 改 革 的 不 断 发 展 ，我 们 很 有 必 要 去 思 考 和 解 决 这 些 问 题 ， 笔 者 认 为 我 们 的 教 研 活 动 存 在着 有 待 转 变 之 处 ， 下 面 略 谈 几 点
一 、 变 重 研 究 教 材 为 重 研 究 学 生 传 统 的 教 研 活 动 更 多 的 是 研 究 教 材 ， 很 少 研 究 学 生
事 实 上 这样 的 教 研 忽 略 了 教 学 活 动 的 主 体 ， 忽 视 了 教 与 学 这 对 矛 盾 的 主 要 方 面
教 研 几 乎 是 在 研 究 教 师 的 教 学 内 容 和 教 学 行 为 ， 很 少 研 究 和 探 讨 学 生肯 学 不 肯 学 ， 会 学 不 会 学 ， 怎 样 学 更 好 ， 不 学 怎 么 办 等 等
然 而 这 后者 却 是 决 定 教 学 成 败 的 关 键 因 素
事 实 证 明 ， 无 论 教 师 把 教 材 吃 得 怎么 透 ， 教 学 重 点 抓 得 怎 么 准 ， 教 学 步 骤 安排得 怎 么 周密与 得 当， 没有学 生 的 有 效配合， 教 学 活 动 都很 难取得 理想效果
原因 是 教 学 活 动 的主 体 没有 动
常听到有 的 教 师 在 上 课 失利之 后 埋怨学 生 不 配合， 但 是又很 少 见他们 去 反思 和 研 究 学 生 为 什么 不 配合， __使学 生 有 效地配合
以 前 无 论 什 么 形 式 的 教 研 活 动 几 乎 很
